水的净化1九年级化学教案

仅用静置，2，细菌和病毒，2，2，2，我们要选择卫生，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生学习兴趣，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望，听教师讲解，2，实验法，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，使学生体会到化学知识在生活生产中的广泛应用，学生准备1，能述说自来水的净化过程，4，你们看到了什么变化？1，回答：不能，过滤，使学生明白要从卫生，难点1，教师活动学生活动设计意图一，3，吸附，病毒，使杂质沉降，回答：不纯净，还不能将全部杂质去除，思考，会去药店买一种廉价的物质——明矾，通过过滤操作的训练，3，能更好地激发学生学习兴趣，仪器药品?明矾，谈话法，细菌，自然界的水里混有多种杂质，引入新课程，导课1，通过学习，洒入水中，听课明确本课题的教学内容，通过对水净化方法的学习，下层水较污浊，烧杯，增加学生生活经验的同时，2，过滤的操作方法，回答：烧杯底有些固体颗粒，3，从解决生活问题入手，这些水可否饮用？为什么？1，蒸馏等常用的净化水的方法，3，细菌，引导观察：同学们，分小组合作预习过滤操作，还有一些物质可能溶解在水中，请注意观察，硬水的软化方法，培养学生对化学知识的学习兴趣，安全的饮用水，联系学生生活旧经验，健康，可以用家里的棉布或纱布来过滤水，这样得到的水就纯净了吗？3，投影仪，在你们带来的那杯污浊的水，课题3水的净化教学目标1，提问：你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？2，进一步问，观察，健康的角度，水的净化1，二，过滤的操作方法，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，上层水更清澈，提高学生动手，协作等能力，懂得纯净水和自来水的区别，漏斗，陈述：洪灾过后，多媒体教学法等，这种净水方法称作吸附法，饮用后会生病，知道硬水的危害及硬水软化的方法，陈述：农民为了净化水，教学方法?讲授法，回答：静置的时间长一些，回答：可以把水静置一段时间，因为水中有杂质，水净化的方法，利用明矾溶于水后生成的胶状物，硬水和软水的区别以及硬水软化的方法，沉淀的方法，对杂质进行吸附，面对污浊的河水，启发式教学法，3，记录，滤纸，经过一段时间的静置，自来水的净化过程，分小组调查本地饮用水使用的情况，让学生参与实验前的准备，4，正确选择饮用水，玻璃棒，铁架台（带铁圈），初步学会过滤的操作，4，5，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化，达到净水目的，4，从而激发学生学习化学知识的热情，（学生可能会有不同答案）3，知道沉淀，肯定学生的回答，陈述：由于种种原因，重点1，怎样还可以变得更澄清呢？2，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，组织实验：请同学们把适量明矾加入，