水的组成2九年级化学教案

可见，【补充】电解水是物理变化还是化学变化？二，又有什么现象产生？一，发出淡蓝色的火焰――－氢气3，实验结论：水电解产生氢气和氧气，水的重要性质难点：电解水实验的分析及解释课程资源的准备与开发水电解实验演示教，学预设调控对策【复习】水循环过程中，通过观察电解水的实验现象，怎样的变化？有没有变成其他物质？属于物理变化还是化学变化？【引入】若把水通直流电，每课必记课题12水的组成日期教学目标1，学生非常感兴趣，确认其产物，2，从认知的角度来讲，2，介绍实验装置及电路连接，透明沸点100（注意条件）气味无味凝固点0状态通常情况下气体水的异常现象反膨胀现象【讨论】冰山的形成过程及泰坦尼克号船的沉没的原因，本节课实验的成功演示非常重要，学生掌握得不错，能结合生活实际，――――水是由氢（元素）和氧（元素）组成的，观察内容及步骤：A电极上产生的现象：B两支玻璃管内液面出现的变化：C产生的两种气体的体积比：2:1D验证让两种气体所采用的不同的方法：用带火星的木条点燃E出现的不同的现象：体积小的气体能使带火星的木条复燃――氧气体积大的气体能燃烧，重点难点分析重点：水的电解产物分析及结论，看到实验产生的气体能使带火星的木条复燃，水的重要性质：颜色无色，得出水是由氢和氧组成却太难（正确），知道水的组成，水的形态发生了变化，这样的教材设计是否存在问题，课后反思从上课来看，轶事记录第一次演示综合性很强的实验，并解释自然界的一些现象，很兴奋，水的电解：1，根本不符合学生的认知规律，但是却不知道怎样做作业，要从实验中得出水是由氢气和氧气组成很容易（错误），还是需要学生的死记硬背，运用现有知识归纳水的重要性质，，