二氧化碳和一氧化碳3九年级化学教案

1课前由学生尝试设计一份二氧化碳性质的探究报告（形式不限），另外两者性质的巨大差异也增加了学生学习和应用知识的难度，4．了解并关注温室效应，交流信息等，归纳二氧化碳的用途，可以在阅读课本以及有关信息库的知识后，5．能力训练：①对课本上的部分习题进行讨论，相对来说学生对一氧化碳的了解并不多，由学生合作完成二氧化碳性质的探究实验［实验6-3]，［实验6-4]，③利用所学知识，可与碳还原氧化铜进行对比，展示二氧化碳灭火器和泡沫灭火器的实物，对设计有新意的探究报告可以在同学中传阅或张贴，3．了解二氧化碳的用途，并填写学生自己设计的探究报告，二氧化碳是学生比较熟悉的物质，采用讨论的形式分析二氧化碳的功过，就温室效应写一篇小论文，一氧化碳的学习则通过教师边实验边与二氧化碳的性质进行对比，同时启发学生对实验结果进行分析的方法来掌握，④通过查阅资料，3教师可对［实验6-8］作简单说明：一氧化碳与血红蛋白的结合力是氧气与血红蛋白结合力的200倍；完成［实验6-9］后，2．了解二氧化碳和一氧化碳的性质，归纳鉴别二氧化碳和一氧化碳的方法，建议在二氧化碳的教学中采用以学生自主学习，总结出一氧化碳的性质与碳的化学性质有相似之处，4．指导学生采用列表对比的方法巩固二氧化碳和一氧化碳的性质，课题3二氧化碳和一氧化碳教学策略江苏省无锡市第九中学薛静课题名称学习目标教学策略二氧化碳和一氧化碳1初步学会制取二氧化碳，学生之间合作学习为主，②对二氧化碳和一氧化碳的性质对比后，课堂教学中在教师的指导下，［实验6-5］，［实验6-6］，增强学生的感性认识，它的化学性质并不难掌握，2．关于二氧化碳对生活和环境的影响，分析造成性质巨大差异的因素是什么？从而得出物质的结构决定物质的性质的结论，，