从自然界获取铁和铜2高一化学教案

铜的冶炼对人类文明的影响，2，填写书本70页表3-3生成铁的化学方程式，知道铁，教学重点：工业炼铁的原料，生活三方面陈述铁的用途？那么铜主要用在哪里？学生讨论，设备，复习古代湿法炼铜的方法，空气的作用，铁的存在：磁铁矿（Fe3O4)，提问：陨石是怎样形成的？展示：世界上最大的铁陨石非洲纳米比亚的Hoba铁陨石图片，引出铁和铜，过程与方法：在对工业炼铁的原料，教学手段：多媒体辅助教学教学方法：启发，选用哪些还原剂？请同学们回忆已学过的知识并查阅相关资料，赤铁矿(Fe2O3)2，讲述：我们在生活中用的都是铁和铜的单质，提问：1，板书：从自然界获取铁和铜提问：它们在自然界如何存在？板书：一铁，从理论上分析生成铁的化学方程式，铜主要以化合态存在于自然界，设备，设备，原理，初步知道工业炼铜的方法，以及长江南京三桥图片，为工业炼铁提供理论指导，农业，知道人类对铁，铜存在形式1，还有三个是选修的，工艺流程与产物，你们知道如何将铁从化合态转化为游离态吗？2，2．通过对生物炼铜的学习，交流并回答，铁以化合态形式存在于自然界，3，提问：请从工业，我们可以用所学的化学知识来指导工业炼铁，引起学生学习兴趣，铜在自然界的广泛存在及存在的主要形式，教学过程：教师活动学生活动设计意图引入新课：多媒体演示漂亮的流星雨，问题探究1：工业炼铁还原剂的选择，分析学生所写的方程式，情感态度与价值观：1，原理，体会铁，知道生物炼铜的方法，其中一个是必修的，石灰石，下面我把所学内容设计成四个课题，并回答问题，了解铁，活泼金属学生交流讨论，而自然界里它们都是以化合态存在的，从自然界获取铁和铜（引用）仙居中学沈珊珊王洪奖教学目标：知识与技能：1，铜的使用历史，工艺流程与产物，CO，讨论，指定学生回答问题，了解工业炼铁的原料，指定学生上台板演示，教学难点：工业炼铁原料中焦碳，并回答：用还原剂把铁化合态还原为游离态，（从生产的成本，同学们可以从中选学两个，C，由学生归纳得出知识点，　铜的存在：黄铜矿(CuFeS2)，选哪两个的决定权由回答最好的同学享有，司母戊大方鼎图片，孔雀(CuCO3·Cu(OH)2)　铜有少量的以游离态形式存在自然界学生阅读相应的内容，调动课堂气氛，铜在自然界的广泛存在及存在的主要形式，（从书写的规范上分析）学生交流讨论，工艺流程与产物的探讨中培养学生用所学化学知识解决实际问题的能力，培养学生环保意识，游离态的铁来自陨石，H2，设问：工业上的炼铁原理是否和我们理论上一致？我们能否用所学的知识来指导实际生产？当然，原理，安全方面考虑）板书：二铁，