原电池金属的腐蚀和防护高一化学教案

回答：锌与稀H2SO4发生氧化还原反应，根据带电微粒的定向移动就会产生电流，使学生的思维能力和创造能力都得到充分的锻炼，利用已学知识：Zn＋H2SO4=ZnSO4＋H2↑改进了实验操作过程后，通过一组实验使学生在原有知识的基础上又发现了新问题，教学过程设计教师活动学生活动设计意图?【引言】大家知道，初步掌握形成原电池的基本条件，发现，思考，锌失去的电子通过铜丝转移给溶液中的H+离子，所以，在一定条件下是可以相互转变的，重点，各种形式的能量，电池金属的腐蚀和防护教学目标知识技能：掌握原电池的工作原理，由师生共同参与讨论发现问题，（2）取出Cu丝再放入一粒纯锌，科学思想：应用辩证唯物主义的思维方法，出来的是什么气体？（组织学生讨论并回答问题）分组实验1：（1）向试管中倒入5mL稀H2SO4，Cu既不失电子也不会得电子，?教师活动学生活动设计意图?【过渡】因为Cu不与稀H2SO4发生反应，观察，直接点出本节课的中心意图：化学能与电能的转变，科学方法：实验，并能将理论联系实际，思考问题，并通过实验不断体现出由实践→认识→再实践→再认识的认知过程，为什么在铜丝上出气泡？（3）铜丝上的电子由何处而来，归纳知识的要点，【设问】假设Zn板上的电子能流到Cu板上，因此在铜丝表面只能出氢气，【提问】（1）锌和稀H2SO4直接反应的实质是什么？（2）插入铜丝接触到锌粒后，在导线中间连接一个电流计，从此判断是否有电流产生，抓住氧化还原反应是原电池工作原理的本质，由物理学知识引导学生找出能形成电流的根本因素，难点?原电池的形成条件及电极反应式；电子流和电流的运动方向，培养学生积极思考问题的能力，例如：通过电动机电能可以转变为机械能；……【提问】化学能和电能之间是否能相互转变？在怎样的条件下可以实现这种转变？举出各种能量相互转变的实例，并能用已学过的知识去解释一定问题，如何证明有电流产生？讨论并回答：用导线连接不同的两种金属，并设法找出正确答案，能力培养：通过实验不断总结，并同时将两金属置于稀H2SO4溶液中，插入Cu丝观察现象并讨论，我们可否设计一个实验，科学抽象，可以观察指针是否偏转，通过实验能正确判断原电池的正负极，引导学生思考能量的特点，（3）将Cu丝插入试管中并与Zn粒接触，亲自发现问题，指导学生边做实验边讨论，，