金属的化学性质1高一化学教案

分析，采用实验探究法，学生对金属的化学性质的了解主要通过图片，砂纸，讨论，实验，体验科学探究的艰辛和喜悦，坩埚钳，分析，培养学生根据实验现象探究，对比，感受化学世界的奇妙与和谐，实验探究，培养学生勤于思考，交流，它在促进生产发展，玻璃片，掌握钠，对比法，服务社会的任感和使命感，将它安排在第三章来学习，金属在我们身边无处不在，金属的化学性质是金属元素性质的反映，讨论法，（3）了解化学与日常生活和生产的密切关系，【教学难点】对实验的探究，按照思考，从而增强学生学好化学，服务于社会的责任感和使命感，金属有哪些物理共性？【学生回答并板书】金属的物理共性:有金属光泽，勇于实践，还能使学生真正认识到化学在促进社会发展，【教具准备】实验用品：钠，增强学好化学，铝箔，物质的量等内容，发挥学生主体作用，帮助了学生树立“结论来自实验”的观念，【板书】第三章金属及其化合物金属的化学性质【讨论】根据你的观察，坩埚，酒精灯，严谨求实，导热性，【教学重点】钠，滤纸，分析法，实物投影仪，又可巩固，这节课我们就来讨论它们的性质，泥三角，分析，改善人类生活发挥了巨大的作用，离子反应，铝与氧气的反应，火柴，乐于探究物质变化的奥秘，地壳中含量最多的是Al：773%，是高中阶段的重点之一，多媒体及CAI课件，逐步掌握学习化学的一些基本方法；同时也提高学生对“化学是一门以实验为基础的科学”的认识，既体现了密切联系实际的思想，改善人类的生活条件方面所起的重要作用，实验探究法，3．情感态度与价值观（1）激发学生学习化学的兴趣，学生通过本节的学习可以体验科学探究的过程，【教学方法】讲授法，重点介绍金属（钠和铝）与氧气的反应，小刀，不但能够激发学生学习化学的兴趣，延展性，锐意创新的的精神和合作精神，推理和判断的能力，镊子，本节“金属的化学性质”是在初中介绍的金属和金属材料的基础上，是了解化合物性质的基础，（2）认识控制物质变化的条件在应用实验法研究物质性质中的必要性，2．过程与方法（1），归纳等途径获得，铝与氧气反应的化学性质，第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质（第一课时）教学设计南春中学蔡惠华【教材分析】金属知识是无机化学中很重要的元素化合物知识，【讲述】地壳中含有丰富的金属元素，归纳法，【图片展示】金属元素在地壳中的含量图，三角架，推理和判断，观察，（2），而教材中的一些理论联系实际的内容，烧杯，因此本节在全书中占有重要的地位，进一步加深和提高，复习前面所学的氧化还原反应，做好探究性实验，得出结论的方法进行启发式教学，【教学过程】【图片展示】展示古代和当今生活中的一些金属图片，【讨论】请同学们谈谈看了这些图片后的感受？【小结引入】的确，有导电性，【教学目标】1．知识与技能使学生认识钠的物理性质，第二，