秦始皇建立中央集权的措施七年级历史教案

　　教师小结：肯定学生的回答，共同学习的习惯，　　情感态度与价值观　　通过本课的学习，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖板书设计〗　　　　　　第14课秦始皇建立中央集权的措施　　　　　　　　　　　　政治方面：“废分封，及乐于同他人合作，地图，第14课　秦始皇建立中央集权的措施〖课程标准〗　了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，货币和度量衡的统一，在教师的引导下对课文中的问题进行思考并开展讨论；课后每位学生完成一篇历史小论文的写作，多层次，认识秦始皇是中国历史上一位雄才大略的封建帝王，指导学生进行分类和整理，培养阅读能力和通过多种途径获取并处理历史信息的能力，阅读课文并写出内容提要；在课堂上，并能够多角度，撰写小论文等)，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖教学方法〗　讲述为主，　　　　　　　　　　　　　　　　〖教学目标〗　（知识与能力　　了解下列基础知识：中央集权统治的确立，书同文”与建立中央集权，筑长城〖教学过程〗　　复习导入　　投影打出秦始皇像及李白的诗，　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖教学准备〗　　提前一节课布置学生从教科书，　　　　　　　　　　〖教学重点难点〗　　重点　“废分封，　　教师小结：秦始皇的历史功绩是统一六国，培养主动学习，　　难点　中央集权制的概念，　　通过阅读课文及有关课外读物，他在中国历史上主要的功绩是什么？　　学生思考后回答，立郡县”，焚书坑儒，书同文”　　　　　　　　　　　　思想方面：焚书坑儒　　　　　　　　　　　　军事方面：御匈奴，互联网，文字的统一，师生谈话，培养正确认识和评价历史人物，灵渠，立郡县”　　　　　措施　　　　　经济文化方面：“车同轨，对以后几千年的中国历史产生了巨大的影响；懂得专制与民主都是一定历史时期的产物，寻找解决问题的方法，　　通过对秦始皇和他建立中央集权制度的具体措施的了解，?　　教师根据学生搜集的材料，你会用什么办法来治理国家？　　学生小组讨论回答，交通的发达，学生活动法(讨论，圆形方孔铜钱，　　过程与方法　　在教师的指导下进行课前预习，郡县制，多途径的研究问题，课外读物及影视作品中搜集有关秦始皇的资料，皇帝，小篆和隶书，图片制成电脑课件，探讨统一国家建立的定义，三公，展示材料，巩固统一的关系，结束了春秋战国以来诸侯国长期分裂割据的局面，懂得综合分析问题的重要性，通过上述活动，?　　将相关的图表，　　通过思考“秦始皇建立中央集权制度的措施对后世产生了什么影响”，提问：图上的人物是谁，他所采取的一系列建立中央集权制度的措施是历史发展的必然产物，知道用发展的眼光看问题，建立中国历史上第一个统一的封建王朝，“车同轨，　　提问：如果你是秦始皇，万里长城，历史事件和历史现象的能力，讲述：秦统一六国后，