化学平衡2高三化学教案

温度等外界条件对化学反应速率的影响，实验步骤如下：出示天平和装了
水的一个矿泉水瓶Ⅰ，等待静止平衡，将一些较抽象的知识用浅显通俗的方式表达出来，归纳，又指出它亦有局限性，3．结合平衡是相对的，科学品质：培养学生严谨的学习态度和思维习惯，比较抽象，教材注意采用多种方式，告诉学生这时水位不变了，4．加强新知识的运用，引入化学平衡的概念，有条件的，[学生得结论]Ⅰ为静态平衡，请思考Ⅰ与Ⅱ两种平衡有何不同，〖教学重点难点〗重点，如浓度，2molSO2与1molO2反应体系中各组分速率与浓度的变化并画图，【分析】在一定条件下，实验，说明它适用于所有的动态平衡，浓度知识有助于理解抽象的化学平衡的概念的实质，语言表达能力，弄清概念的内涵和外延，　　提出反应程度的问题，以及平衡建立过程中各物质间的数量关系等，难点化学平衡的概念及其特点，帮助学生理解有关知识，掌握化学平衡的概念及其特点，　　加深对平衡概念的理解，达到平衡的原因与结果进行分析，而且保持这一水位，下部刺一个小孔；按图4所示向Ⅱ空瓶内不断倒水，教材在介绍平衡移动原理时，〖教学方法建议〗类比，槽内水量保持不变；当商场在一定时间里进出人数相同时，不动时称为平衡状态；一个空矿泉水瓶剪去上部，也可以称为平衡了，以及化学平衡观点的建立等，〖教学目标设定〗1．了解可逆反应，还可以引用适当的比喻，思考并作答，化学平衡状态1．定义：见课本P26页【分析】引导学生从化学平衡研究的范围，【板书】一，SO2与O2的反应为可逆反应不能进行完全，2．培养学生分析，压强，归纳，为了使学生较好地理解动态平衡的含义，对学生来说都具有一定的难度，归纳〖教学过程设计〗[创设问题情景]（由问题引入）什么是可逆反应？在一定条件下2molSO2与1molO2反应能否得到2molSO3？得不到2molSO3，例如：当水槽中进水和出水的速度相等时，[学生回答]在相同条件下既能向正反应方向进行又能向逆反应方向进行的反应叫做可逆反应，第三节化学平衡第1课时〖教学内容分析〗教材的理论性较强，找到新旧知识的连接处是掌握新知识的关键，因此，浓度一定原因：v正=v逆（同一种物质）结果：各组成成分的质量分数保持不变，回忆，例如，准确掌握化学平衡的概念，既充分肯定它的作用，教材注意培养学生的科学方法，动态的等特点对学生进行辩证唯物主义教育，研究对象：可逆反应化学平衡前提：温度，【提问】化学平衡有什么特点？【引导】引导学生讨论并和学生一起小结，　　结合所学过的速率，即不能用它来判断建立新平衡所需要的时间，因此得不到2molSO3，Ⅱ为动态平衡，商场内人数保持不变等，使它出现与Ⅰ瓶水位等高的状态，能得到多少摩SO3？也就是说反应到底进行到什么程度？这就是化学平衡所研究的问题，讨论题：，