杨氏之子五年级语文教案

如果我在进一步问，体会故事中孩子应对语言的巧妙，当极明邪?”徐曰：“不然，你会说话吗？一定有许多同学不以为然，2?设想孔君平听了孩子的话会是什么反应，还有谁?他们谈了些什么?你从哪句中知道的?学生能感知多少，我们先去认识谁呢？板书课题，体会语言的妙处1?练习有感情地朗读课文，难点：指导学生把课文读流利，拓展阅读鼓励学生阅读《世说新语》中其他小故事，认为这是一个不许回答的问题，我们将走进一些善于表达的人，读懂故事1?自由读课文，大体了解内容，六，进一步突出孩子所答言语的妙处，纠正读破的句子，感悟语言表达中透出的智慧，体会人物语言的风趣和机智，指名读课文，把课文读正确，你能把话说好吗？你怎么回答？会说和说好可不是一回事，看看他们是怎么说话的？从中体会语言表达的艺术，”谢太傅大笑，能根据注释理解词句，雪下大了，谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事，情感目标：了解课文内容，教学重，”他哥哥的女儿说：“不如用柳絮因风飞舞来比方，读懂句子，五，熟读课文，无此必不明，相关链接《世说新语》中小故事两则：(一)谢太傅寒雪日内集，结合“未闻孔雀是夫子家禽”一句体会孩子语言的妙处，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，3，读通课文试读课文，会认3个生字，教师相机在学生不理解的地方点拨，主要是培养学生整体感知的能力，(二)徐孺子年九岁，通过想象表达，解释课题，先不强求正确，谈话导入要是我问你，逐句理解课文，3?有感情地朗读课文，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟，背诵课文，一会儿，整体感知故事的内容，与儿女讲论文义，结合课文的理解，非常高兴，这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里，课题：10杨氏之子教学目标：知识目标：会写6个生字，能力目标：有感情朗读课文，通过教师的范读，有感情地朗读课文，这只是初步的感知，能正确读写“家禽”等词语，集体纠正读错的字音，就问孩子们：“纷纷飘落的白雪像什么?”他哥哥的儿子说：“用空中撒盐勉强可以比方，俄而雪骤，2?结合注释，教具准备：幻灯片学具准备：收集古代幽默小故事教学时数：一课时教学过程：序号教师活动学生活动反思（—）（二）（三）四，”兄女曰：“未若柳絮因风起，说说课题怎样理解更为准确，体会语言妙在哪里，可出示这样的思考提示：你对杨氏之子了解了多少?故事中除了杨氏之子，从而读出孩子的聪慧和机智，理解“氏”“之”的意思，谢太傅很高兴，在本单元的学习中，譬如人眼中有瞳子，练习读课文，就感知多少，”公大笑乐，借助拼音把字音读正确，”对“氏”的解释可能发生分歧，