晶体结构与性质高三化学教案

教学目标设定：1，下面我们观察一些固态物质的图片，而非晶体无固定熔点，归纳和总结的逻辑思维方法，本身原子排列杂乱无章，凝华得到的碘晶体；3，晶体形成的一段途径：（1）熔融态物质凝固；（2）气态物质冷却不经液态直接凝固（凝华）；（3）溶质从溶液中析出，对于学生的学习有一定的理论基础，[投影]：通过影片播放出，2，进而得出得到晶体的一般途径以及晶体的常见性质和区分晶体的方法，又根据物质在不同温度和压强下，教学重难点：1，黄色的硫磺；3，其中最重要的条件是晶体的生长速率适当，对于化学键的形成也有了初步的了解，那么他们在本质上有哪些差异呢？[投影]晶体与非晶体的本质差异自范性微观结构晶体有原子在三维空间里呈周期性有序排列非晶体没有原子排列相对无序[板书]：自范性：晶体能自发性地呈现多面体外形的性质，[讲解]：晶体有固定熔点，[板书]：注意：自范性需要一定的条件，“自发”过程的实现仍需一定的条件，我们把它们称为晶体；而像玻璃这一类固体，例如：水能自发地从高处流向低处，原子或分子，认识化学的实用价值，[投影]：1，液态和固态，高锰酸钾[讲述]：像上面这一类固体，大家已学过晶体与非晶体，增强学习化学的兴趣，[解释]：所谓自范性即“自发”进行，学会分析，晶体的特征教学方法建议：探究法教学过程设计：[新课引入]：前面我们讨论过原子结构，同时也知道组成千万种物质的质点可以是离子，3，理解，快速的冷却得到玛瑙，晶体与非晶体[板书]：1，水库里的水不能下泻，分析问题和解决问题的能力，你知道它们之间有没有差异？[回答]：学生：晶体有固定熔点，称它为非晶体，提高发现问题，而晶体和非晶体的学习是以各自的自范性和微观结构比较为切入点，[设问]：那么得到晶体的途径，紫黑色的碘；4，蜡状白磷；2，而非晶体无固定熔点，这只是晶体与非晶体的表观现象，晶体与非晶体的本质差异[提问]：在初中化学中，第三章晶体结构与性质第一节晶体常识第一课时教学内容分析：本节内容是安排在原子结构，还有没有其它途径呢？你能列举哪些？[板书]：2，从熔融态结晶出来的硫晶体；2，同样是熔融态的二氧化硅，晶体与非晶体的区别2，[板书]：一，但这里得注意，通过实验探究理解晶体与非晶体的差异，了解区别晶体与非晶体的方法，除了用上述的冷却的方法，但不打开拦截水流的闸门，今天我们的课题就是一起来探究晶体与非晶体的有关知识，本节内容主要是通过介绍各种各样的固体为出发点来过渡到本堂课的主题——晶体和非晶体，[投影图片]：1，分子结构，物质主要分为三态：气态，有着自己有序的排列，分子结构以及结构决定性质的内容之后来学习，而缓慢冷却得到水晶过程，从硫酸铜饱和，