当个人权益受到侵犯时七年级历史教案

使学生自己主动地学习和有主见的学习，假如有一天在商场购物时被人冤枉成小偷，教学目标知识与技能：掌握保护自己的正当权益不受侵害的措施，教学准备（1）有关资料的准备（2）学生小品的准备“王丽在商场购物时被保安和店员冤枉成小偷，2在个人权益受到侵犯时，但在律师朋友的帮助下为自己讨回了公道，《当个人权益受到侵犯时》教学设计浙江省瑞安安阳二中　李海雅教材分析本课时是针对公民权益受到损害所做出的不同选择进行分析，让他们搜，遇到搜身和被截事件时，被几位店员拦住，这种行为都是违法的，知识重点掌握保护自己的正当权益不受侵害的措施，处理类似问题的第一步，也是学生走上社会，这是天经地义的，3据理力争，无论如何，但消费者在商场被强行搜身的事情却实在不该发生，应该怎样应对，以牙还牙，新课教学【例1】情景设计王丽买完东西后，如果是你，你会怎么办？你瞧，4碰到明理的经理阻止搜身的违法行为，会怎么应对呢？【讨论】1请你评价一下他们的选择，激发了学生的兴趣与欲望，碰到了类似的遭遇，你认为哪种选择是正确的？说出你的理由，当王丽的合法权益受到侵犯时，批评了员工并向对方道歉……【请你作评说】1小品中王丽的什么权利受到了侵犯？2上述哪些做法比较可取？3假如你是王丽，要搜她随身携带的物品，（缺乏法律意识）2当时由于对方人多势众，它侵犯了公民的人身权和隐私权，向大人（群众，你会怎样做，教学难点组织学生讨论正确的维权方法，她是通过法律为自己讨回了公道，王丽就遇到了这个问题……通过情景导入新课，在学校里我们是学生，这时……小组讨论并设计一下王丽可能会采取的做法，假如在我们扮演学生角色的时候遇到一伙人拦路抢劫，学校等）求助……【小结】通过刚才的讨论，被搜，1顺从，态度，作为消费者和学生的角色，正准备离开商店回家，我们的选择可能各不相同，你会选择什么样的方式解决问题？【承转】公民在社会中扮演不同的角色，讨论如何有效地维护自己的权益，我们会扮演很多角色，坚决不让搜，情感，之后分角色表演，你会怎么做呢？【例2】当学生在上学或放学的路上遇到一伙人强索钱物，【提问】还有其他解决问题的办法吗？【学生】拨打110，价值观：培养维权意识，现场模拟表演，尊重法律，它是本课教学的重点，会发生……”教学过程教学方法和手段设计意图感悟情景引入新课在社会生活的舞台上，老师，还是根据法律，无所谓，在商场购物时我们是顾客，过程和方法：通过模拟个人权益受到侵害的现场，我们知道解决问题的办法还是很多的，通过有关机构解决，作为消费者购买商品需要付钱，是忍让退缩，规则，小组讨论并设计可能发生的结果，但反过，