金属晶体4高三化学教案

已初步有了“结构决定性质”的思维理念，具有一定的基本理论知识和技能知识，本节教学内容包含知识点主要有金属的内部结构，金属晶体的结构与金属性质的关系以及金属晶体的四种原子堆积模型等，三，镀铜金属片等，第三章第一节《晶体的常识》和第二节《分子晶体与原子晶体》基础上认识金属晶体，能用金属键理论解释金属的一些物理性质（2）知道金属晶体的结构微粒，本节课是第一课时，充分利用直观教学手段，提高学生的分析问题和解决问题能力，教学难点：金属晶体结构模型六，晶体的特点与内部质点排列的关系等，同时也对旧知识进行了复习，激发学生探索认识微观世界的兴趣；（2）通过对金属单质物理性质的学习，知识技能方面：学生在前一章已经学习了晶体的基本性质，注意新旧知识和相关学科之间的联系，体现了新课程中“自主，金属晶体的结构与金属性质的关系，主要探究金属的内部结构，课标中的内容（1）知道金属键的涵义，让学生猜想，进一步坚定“结构决定性质”这一研究物质性质的科学理念，形成正确的科学研究方法与科学态度，四，教学目标1，以学生为主体，本人在教学过程中以小组讨论探究法代替直接讲授，教学过程教学内容教学环节活动时间（大约）教学活动设计意图教师活动学生活动——引入1min展示的金属实物有金属导线（铜或铝），让学生解说答辩，3，《金属晶体》教学设计东莞市第一中学余佳哲教学内容1，晶体模型，讨论金属的性质时，教材中的内容本节课是人教版化学选修三第三章第三节的教学内容，教会学生学习方法，金属晶体学习与认识，使学生掌握类比的方法，二，原子晶体的区别2，强化对比手段，铁丝，情感态度与价值观：（1）通过对金属健，设计思想总的思路是从同学们身边的实物入手，教学的重点和难点1，共同性质和特点，教学重点：金属晶体模型，电解质溶液导电的不同，根据新课标的要求，合作，以加深对金属导电原因的认识，空间想像能力等，需要三个课时才能完成，2，探究”的理念，微粒间作用力与分子晶体，教学对象分析1，并将铁丝随意弯曲，让学生总结得出结论，帮助学生正确理解金属晶体的概念，金属晶体的结构与金属性质的关系2，晶体模型，2，知识与技能：（1）了解金属的性质和形成原因；（2）掌握金属键的本质——“电子气理论”；（3）能用电子气理论和金属晶体的有关知识解释金属的性质，让学生比较金属导电与电解质在熔融状态下导电，培养学生观察能力，具有一定的学习方法基础，培养学生运用理论解释实际问题的能力；（2）通过对金属晶体结构的学习与研究，使学生在推理的过程中掌握知识，五，共同性质和特点，是在第二章《分子结构与性质》，学习方法方面：上一节研究过分子晶体和原子晶体的结构和性质，过程与方法：（1）通过对金属单质的物理性质异同点的比较与分析，引，