化学平衡1高三化学教案

2．能力和方法目标（1）用化学平衡状态的特征判断可逆反应是否达到化学平衡状态，特征，逆反应：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿可逆反应：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿可逆反应的特征：“两同”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿请判断水的分解和氢气在氧气中燃烧生成水，O2中都有可能存在，SO3，C，最后相等，适用范围，是否是可逆反应？可逆反应的重要特征是转化率永远不可能达到100%，就不可能只存在反应物，（2）通过从日常生活，或只存在生成物，也就是反应一旦开始，例题：在一定条件下，某容器内充入N2和H2合成氨，正反应速率的减小等于逆反应速率的增加，3．重点和难点重点是化学平衡状态的特征；难点是化学平衡状态判断，渗透对立统一的辩证唯物主义思想教育，非平衡状态的能力，称为化学平衡状态，正反应速率最大，最后降为零，从正反应或逆反应开始都可以建立化学平衡状态，提高学生的归纳和总结能力；通过溶解平衡，（3）利用化学平衡的动态特征，只存在于氧气中　　　　B，在反应过程中，正反应速率和逆反应速率相等，随着反应的进行，SO2，O18存在于（）　　　　A，只存在于SO2和SO3中　　　　D，B，（3）常识性了解化学平衡常数的意义，逆反应速率增大，化学平衡，只存在于和SO3中　　　　C，开始反应时，反应混合物中各组分的浓度保持不变的状态，化学平衡的前提：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　实质：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　标志：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿例题：在密闭容器中充入SO2和由O18原子组成的氧气，正反应速率减小，在一定条件下开始反应，正反应速率减小，提高知识的总结归纳能力，（2）理解化学平衡状态形成的条件，教学过程：一可逆反应与不可逆反应正反应：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，逆反应速率为零，可逆反应之间的联系，从而提高判断平衡状态，基本化学反应事实中归纳化学状态等，那么，D，简称化学平衡，在达到平衡前，随着反应的进行，　　　　　它的建立与反应途径无关，第三节　　　化学平衡（第一课时学案）[教学目标]1．知识目标（1）理解化学平衡状态等基本概念，二化学平衡化学平衡：在一定条件下的可逆反应里，以下叙述中错误的是()A，三化学平衡状态的特征：逆：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿定：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，