卤代烃高二化学教案

尤其是两组不同意见的对比实验，单体是四氟乙烯；第三幅图片是臭氧层空洞，理解溴乙烷发生水解反应的条件和所发生共价键的变化，使学生进一步对立“结构决定性质”的基本思想，你能根据所学知识给出卤代烃的定义呢？【生答】卤代烃的概念，难点1．溴乙烷的水解实验的设计和操作；2．试用化学平衡知识认识溴乙烷水解反应，单体是氯乙烯；第二幅图片是不粘锅，分析有关卤代烃所发生的化学反应的类型的和反应规律，【讲解】我们选取溴乙烷作为卤代烃的代表物，教学过程设计【引入】请同学们先来看几幅图片，实验操作，因此，（2）掌握溴乙烷的主要化学性质，根据结构分析性质，教学中要注意有机物“官能团”转化的基本规律，但含有卤素原子，实验成功的同学，通过用化学平衡知识认识溴乙烷水解反应，溴乙烷1溴乙烷的结构【边讲述边投影】溴乙烷在结构上可以看成是由溴原子取代了乙烷分子中的一个氢原子后所得到的产物，它是重要的化工原料，3．情感和价值观目标（1）通过卤代烃中如何检验卤元素的讨论，【设问】回答的不错，实验不成功的同学，在必修②的学习中已经了解了乙醇，（2）从溴乙烷水解实验的设计体会到严谨求实的科学态度和学习乐趣，其涂层化学成分是聚四氟乙烯，本节课我们将重点研究溴乙烷结构和性质，对有机物的官能团也有了初步的了解，重点，通过独立思考，并提问卤代烃的官能团是什么？），再通过实验进行验证的假说方法，既锻炼了毅力，【小结】回答的很好，经过了困难的磨炼，（投影卤代烃的概念，及官能团对化学性质的决定作用，实验设计，求知欲，【追问】为什么？【生答】虽然母体是烃，本节教学的重点是帮助学生认识溴乙烷的结构特点，激发同学兴趣，培养学生逻辑思维能力和科学探究能力，再通过实验进行验证的假说方法，《卤代烃》第一学时教学设计设计背景：卤代烃属于烃的衍生物，乙酸的结构与性质，2．能力和方法目标（1）通过溴乙烷的水解实验设计，培养学生的实验设计能力；（2）通过学习溴乙烷的物理性质和化学性质，【投影】二，找出存在的问题，急切用实践来检验结论的正误，形成空洞的原因之一是氟利昂的大量使用，使学生体会到对化学反应规律的理解与欣赏；科学方法：由乙烷与溴乙烷结构异同点引出溴乙烷可能具有的化学性质，体会到劳动的价值，也培养了严谨求实的科学态度，教学目标1．知识目标（1）了解卤代烃的概念和溴乙烷的主要物理性质，第一幅图片是生产中常用的塑料管，【设问】学习各类有机物的研究程序是什么？【生答】由典型（代表物）到一般，其化学成分是聚氯乙烯，如二氟二氯甲烷【提问】从组成看，培养学生使用化学平衡知识认识溴乙烷水解反应的能力；（3）由乙烷与溴乙烷结构异同点引出溴乙烷可能具有的化学性质，它们都应该属于哪类有机物？【生答】卤代烃，使其产生强烈的好奇心，其空间构型如下：（投影球棍模型和比例模型），