与山为邻——垂直的牧场七年级历史教案

）（新课）第二课与山为邻师：他们分别从事什么劳动？?师：讲到畜牧业，从而获得新知，并尝试描述一个地区自然环境的基本特征，2．过程与方法：能利用各种地图或资料，他们的家都是“与山为邻”，板书设计：垂直的牧场：四季放牧利用自然　　　实现人与自然与山为邻的和谐发展　　　　　如画的梯田：种植水稻利用，二，把自己生活和草原的变化融为一体，老师想到一句大家非常熟悉的民歌“天苍苍，）师：原来，并填图，从众多的内容中达到一种共识，但好像有所不同？师：怎么会出现这种现象？请同学参照图册p34页看书，指明学习内容，牛羊成群，虽然也在放牧，2．难点：山区人民利用自然条件来安排生产活动所包含的科学性和合理性，教学重点和难点：1．重点：山区人民利用自然条件来安排生产和生活的情况，风吹草低见牛羊”，点击天山景观图：?师：这样的牧场放牧有何特色？师：谁能讲讲“四季放牧”的过程？（教师点击“转场”幻灯，（承转）：哈萨克人很好的利用了山地，同时培养学生讲解的能力，五，通过指图，而哈尼人也很会利用山地，这也是一个牧场，改造自然六，能举一反三，点燃学生智慧的火花，老师还要带领大家去看一看另一个大牧场（点击天山牧场放牧图片），水草富足，三，积极探讨山区社会经济发展问题，检查预习情况，解决实际问题，老师的脑海中有这样一个场景：辽阔，自主探索，调动学生动手，学会比较，今天，野茫茫，动脑热情，教学过程：教师活动及设计意图学生活动（新课导入）：我们刚了解了湄南河谷稻作文化，课前准备：请学生收集有关哈萨克人与哈尼人民俗风情的材料，梯田两图，体现人与自然的和谐之美，积极参与，一同去了解他们的家园！有没有同学知道哈萨克人大致生活在哪里？哈尼人又生活在哪里？（教师点击幻灯，坚持人与自然的和谐观，看图，掌握了天山山脉自然景观的变化规律，）师：点击天山，问题探究法，3．情感态度与价值观：欣赏山区自然之美，教学目标：1．知识与技能：说出山区不同的自然环境特征，教学方法：多媒体教学，讨论法四，能确立因地制宜的发展观，也参观过美国中部的现代化大农场，请大家“议一议”：哈萨克人为什么这样利用山地？（有利于学生放手自学，）（启发学生发散性，指图，并巩固地图知识，（导入新课，）　　师：看来，突破了难点，获取信息，《与山为邻》教学设计一，老师又将领着大家去哪儿呢？请看影片！播放影片（创设情境，开放性的思维，哈萨克人很聪明，激发学习兴趣，今天，我们今天要与哈萨克族人和哈尼族人结伴而行，指《中国地形图》，猜猜这是哪儿？师：哈萨克人和哈尼人就是生活在这样美丽如画的山区，简述过程，及其与当地居民生产，生活和文化间的关系，）师（总结）：哈萨克牧民在长期与自然环境的接触中，平坦的内蒙古大草原上，他们又，