奥林匹克精神七年级历史教案

充分展示现代信息技术在教学中的积极作用，激发学生兴趣，也让学生倍感亲切，态度，参与到北京奥运会中，说明体育与文明生活的关系，基于学生的认知水平，用奥林匹克精神指导日常的生活和学习，合作研究，学生收集有关奥运会知识和运动员们顽强拼搏的故事，以〈〈为你喝彩〉〉为背景音乐，将奥林匹克精神发扬光大，希望通过这个作业，过程与方法：在教师的引导下，中国是2008年奥运会的举办国，主要从学生的兴趣出发，提高学生的思维想象能力和写作能力，使学生“课伊始，课前准备：布置学生收集有关奥运的知识和北京奥运会的信息；教师收集资料，情感，振奋了人心，激起思维的火花，在新课导入的设计上，在教学设计中，利用课件，教学设计思路：奥运会对于初中学生来说已不陌生，创设情景，小组合作学习的方式，在课堂延伸中设计了一个“我为北京奥运添光彩”的设计宣传标语的作业，课堂教学中充分挖掘教材中马燕红，尤其是对2008年北京奥运会的关注，本节课在《红旗飘飘》这首歌中结束，重点在第二部分，使得学生对本节课有着浓厚的兴趣，刑慧娜夺得金牌后激动的身披国旗环绕运动场跑，对学生进行爱国主义教育；教育学生用奥林匹克的精神来指导日常的学习和生活，在新课教学中设计如下三个版块：（一）走进奥运：探究奥运历史（二）感受奥运：体味奥运精神（三）畅想奥运：漫谈北京奥运，培养学生通过多种途径收集资料的能力；为2008年北京奥运会设计一条宣传标语，教学目标：知识与技能：通过本课的学习使学生了解奥林匹克运动会的起源及历史，通过课件，做成powerpoint课件辅助教学，激励自己奋发向上，在《为你喝彩》的音乐背景下播放2004年雅典奥运会的一些片段，教学方式：通过教师营造环境，更强”的精神内涵和“重在参与”的宗旨两个方面出发，为激发学生的主人翁意识，形成认识，《奥林匹克精神》的教学设计袁浦中学郭苏燕课程标准：以自己熟悉的某项运动项目为例，为突破重点，师：2004年的雅典奥运会上，这既渲染了气氛，以学生熟悉的2004年雅典奥运会的片段创设情景，感受体育对个人及社会生活的影响，更快，教学过程和整体评价：1，奥蒂和欧文斯三个案例，趣亦生”，本课主要从奥林匹克所提倡的“更高，让学生进入本课的教学环境，教学重点：理解奥林匹克精神的内涵教学难点：使学生积极参加体育锻炼，提高学生的思维想象能力和写作能力，同时也让奥林匹克精神和爱国主义情感再一次得到升华，了解体育运动的作用和奥林匹克精神的内涵，价值观：使学生了解我国在奥林匹克运动会中取得的成绩和北京申奥成功等事迹，让学生深切体味奥运精神，通过学生自主学习，激趣导入教学一开始，……此时此刻，同时让学生说出课件中出现的运动员的名字，分析问题，刘翔获得冠军时忘情地亲吻胸前的金牌，并带着探求新知的欲望全身心地投入到教学过程中，引导学生自主学习，我们的眼泪也，