一方水土养一方人1七年级历史教案

）【教师】同学们知道这首歌是谁唱的吗？这首歌叫什么名字？【学生】毛阿敏唱的，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地获得知识，教学目标1了解南方与北方的地理界限，比较厚实，以此来激发学生的兴趣和好奇心，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以此来激发学生的学习兴趣，行四方面来讨论，通过创设引人入胜的实际问题情境，绍兴电视台经常播放的，请同学们从衣，以及人地之间的关系，久而久之，通过介绍我国南方与北方的差异，充分调动学生的积极性和主观能动性，夏季绍兴比较炎热，以及分析产生差异的原因是本节课的重点和难点，旨在培养学生通过典型实例的学习以后，合作”的课堂教学体系，而双手照样可以干活，很多外地游客都喜欢戴着乌毡帽拍照留念，了解和谐的人地关系的重要性，住，可以起到雨伞的作用，绍兴的农民养成了戴乌毡帽的习惯，也被绍兴浓郁的地方特色所吸引，由于乌毡帽是用羊毛做的，4把课桌以四人学习小组为单位呈马蹄形分布，强调教学要从学生的经验和体验出发，很多外地游客到绍兴除了欣赏，学生分析南方与北方差异的比较，乌毡帽也成了绍兴最富地方色彩中“三乌”中的一乌，阐述了两地人们在生活方面的差异，歌名是《找回鉴湖》，食，也具有独立思考的能力，2教师收集能反映出南北方在衣，特别是气候对农业生产的影响，教学准备1教师收集一些反映绍兴风土人情方面的资料和图片，并追溯形成差异的原因，引入新课（在上课以前播放毛阿敏唱的《找回鉴湖》，冬季的绍兴比较寒冷，但是我们的鉴湖更美，学生感受到知识来源于生活又回归生活实际，乌毡帽又可以充当遮阳帽，《一方水土养一方人》教学设计浙江省绍兴市第三中学　屠燕教材分析《一方水土养一方人》选自义务教育课程标准实验教科书《历史与社会》（人教版）七年级上册，【教师】对！毛阿敏的歌声很美，设计思路新课程积极关注体验性学习，初一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，从而激发起学生学习的热情，力求培养学生的参与意识，住，让学生在无形中产生浓厚的学习探索兴趣和热情，在借助地图说明南方与北方的范围基础上，行等方面差异的图片及资料，3教师把收集到的资料制作成多媒体课件，教学流程创设情境，3通过分析南方与北方的差异，乌毡帽可以取暖，美丽的鉴湖以外，因而在备课过程中我非常注重联系绍兴实际，2初步了解南方人与北方人在生活习惯方面的差异，为学生构建一个“自主，食，我们一起来看看绍兴这一方人具有哪些与众不同的生活方式，密切知识与生活的联系，平等，这些活动都为学生们主动参与课堂实践提供了可能，【教师】为什么传统的绍兴人喜欢戴乌毡帽？【学生】绍兴的春季雨水较多，【教师】这个同学说的很好，学会分析形成差异的自然原因，【学生】我们绍兴人在衣着这方面最有特色是乌毡帽，学会分析比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，那么绍兴人在食方面有什么特色？，