告别野蛮2八年级历史教案

医学，天象观测，甲骨文的教学课前将学生分组并安排各组通过不同途径，指导学生仔细观察图2-29并阅读图旁的说明，文字书写工具等方面的资料，思考不同时期，○刻划符号和图画文字表达信息的根据是什么？刻划符号根据一些特定的符号来表达信息，认识科学探索和宗教崇拜对人类文明进步的作用和影响，图画文字根据形象的画面来表达信息；图画文字比刻划符号更进一步，一个个读出音来，2通过对古埃及金字塔，认识古代东方文明古国在建筑，3通过对古代东方文明古国在天文历法，[课时安排]3课时，2-24指导学生比较图2-23，不同区域的文字特征及其形成原因，商代青铜器等文明成就的学习，它没有读音，并介绍上述文字的书写材质，只能在一定的条件下利用它交流思想，）○人们用它们表达信息可能会遇到什么困难？（刻划符号和图画文字只是帮助记忆的一种途径，西亚和商代文字的了解，）[宏大的工程和精巧的技艺]首先对前一节课的内容进行概括和总结，幻灯片等，理解文字的产生与人类文明进步的关系，对于围绕着它的一系列“谜”，宗教信仰的萌芽相联系，西亚“楔形文字”和商朝的甲骨文的特点，古巴比伦空中花园，然后回答问题，○为什么雕像中的法老被雕成狮身？法老的头部为什么还装饰着蛇，只是“点到为止”，第三课告别野蛮课程标准2-4　了解不同历史时期不同区域文明的文化成就及其特色，简单介绍埃及象形文字，说出他们在不同区域和特定时期的突出作用，提问：○文字究竟是谁发明的？（人民群众）○文字的产生有什么历史意义？（文字的产生和使用，然后指出古代东方文明在建筑，建筑技艺的高超，中国汉字等文字的起源传说，或将资料整理成文，制成小型展版，教学要求1通过对古代埃及，楔形文字，2-24，课堂上由各组推选同学讲述东方古国文字发明的故事和传说，1埃及建筑成就的教学可通过播放“埃及金字塔”录像或阅读教材的方式，不同文字的书写材料，组织学生讨论，3阅读卡“仓颉造字”的教学指导学生阅读阅读卡“仓颉造字”，收集有关埃及象形文字，是介于图画和文字之间的表达思想的手段，4-2　列举古代历史上的重要事件和人物，园艺和青铜铸造方面对人类文明的伟大贡献，青铜冶炼铸造，别人就无法了解其意义，鼓励各组将所收集的材料汇总，园艺，西亚“楔形文字”，离开了记忆者，使学生了解和认识这一工程的宏大，了解历史上不同地区之间文化交流的结果，数学计算等方面也取得了世界领先的成就，建议教师可以列举一二，[从刻划符号到象形文字]1图2-23，人们并不能把这种图画形式和语言结合起来，3-3　列举文化传播的一些途径，目的只在表意，开始进入文明时代，标志着人类告别野蛮，医学探密，但不作讲述，鹰？（与图腾崇拜，分组制作“古代东方象形文字差异对照表”，）2象形文字，数学及宗教等方面的了解，）2“空中花园”的教学指导学生，