大河流域的文明曙光八年级历史教案

分析古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，知道古代埃及的金字塔是人类历史上的奇迹，３，注意：大约在公元前３１００年，教学方法：阅读法，是世界上最早进入奴隶制的国家之一，情感态度与价值观：１，引入：提问：你知道四大文明古国吗？那么你知道它们分布于现在的什么地方吗？通过学生回答，新课：（一），知识与能力：１，说说古代印度的种姓制度，印度的种姓制度印度的种姓制度是古代奴隶制国家的重要特征，古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，埃及奴隶制国家的统一利用地图，加深学生对法典作用的理解，体现了奴隶们非凡的智慧和才能，５，利用地图，教学目标：一，（三），了解人类早期文明产生的自然地理环境，二，４，阅读课文，佛教的产生和传播提问：１，归纳法学习指导方法：本节课通过引导学生阅读，特别是婆罗门的特殊地位的，讲述法，会带来什么后果？２，古代印度，２，让学生了解古代四大文明古国的粗略情况，２，进行老师讲述古代埃及劳动人了充分利用尼罗河的有利条件，让学生找出埃及的地理位置和尼罗河的流向，通过辛勤劳动，通过学习古代埃及的金字塔，古巴比伦，教学过程：一，它是在雅利安人由原始社会过渡过程中形成的，金字塔高超的建筑技术，探究法，２，巴比伦王国的建立由学生看书讲述巴比伦王国的建立，中国的地理位置，它是人类历史上的伟大奇迹，有哪些局限性？小结：略作业：课后练习，“种姓”的国度１，运用论从史出的方法，佛教教义有哪些进步意义，三，指出：种姓制度是保护印度奴隶主贵族的特权，形成了统一的国家，种姓制度人为制造了极不平等的社会等级，了解人类早期文明产生的自然地理环境，神奇的金字塔引导学生归纳：金字塔体现了古埃及法老对奴隶的残酷奴役，了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系完备的法典，２，《汉谟拉比法典》１，对西亚的成文法典产生了很大的影响，体现了奴隶的残酷性，《汉谟拉比法典》的内容和实质引导学生思考《汉谟拉比法典》的实质：是保护奴隶主利益的法典，了解佛教的产生与传播，第１７课　大河流域的文明曙光课程标准：１，并了解佛教的兴起，（二），神奇的金字塔１，认识到金字塔是古代埃及法老残酷剥削和压迫广大人了的历史见证，体现了古代劳动人了非凡的智慧和才能，２，古巴比伦的《汉谟拉比法典》，古代印度的种姓制度都是奴隶主贵族剥削压迫人民的历史见证，认识到它们都是奴录主奴役和统治人了的工具，它那高超的建筑技术，了解佛教的兴起，注：这部法典是现存的第一部体系比较完备的成文法典，过程与方法：１，知道古代埃及的金字塔，进而引入本课：第１７课　大河流域的文明曙光二，找出古代埃及，创造出古代埃及文明，２，２，说明古代埃及的金字塔，《伴你学历史》，