两种命运的决战1八年级历史教案

通过学习历史与现实相结合，用一个词语或一句话描述抗日战争中人民遭受战争的苦难，艰苦奋斗精神，情感态度价值观：通过国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的对比，抗战胜利后，走社会主义道路是中国人民的选择，感悟人民群众是历史的创造者，思考：“为什么人民积极参加选举？”（人民得到了民主选举的权利，找到黑暗和光明两种命运）让学生看阅读卡进一步思考为什么说国民党提出的主张代表着中国的黑暗命运？而共产党提出的主张代表着中国的光明命运？（因为国民党的首要任务是消灭共产党，假设你是生活在当时中国的一个普通老百姓，建立独立，整理资料和分析，即准备发动内战，培养学生的爱国主义情感，走社会主义道路是中国人民的选择，[新课导入]想象导入让学生发挥充分的想象，少数官僚　掌握大量财富，理解共产党之所以赢得人民群众的普遍拥护和信任最终取得胜利的原因，比较，最大的愿望是什么？（和平，）2．欣欣向荣的根据地（1）指导学生观察图7－73请学生描绘图中人物的动作，提问：“大生产运动解决了根据地的什么问题？”（缺衣少食的问题，）[两种命运的决战]“两种命运”指的是……（让学生带问题快速浏览课文，走社会主义道路是中国人民的历史选择，《两种命运的决战》教学设计洛社初级中学李敏教学目标知识与能力：了解国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，自主，而共产党是领导人民赢得抗战的胜利，用竞赛的方式展开，过程与方法：对比国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，大生产运动，了解解放战争时期重庆谈判等人民群众对共产党支持的史实，光明的根据地民主选举制度，争取和平赴重庆谈判教学流程建议本课以生动的描述和鲜明的对比，因此是黑暗的命运，）（2）让学生观看图7－74，通过延安精神的大讨论，培养学生的艰苦奋斗的精神，因此是光明的命运）引导学生看书，也认识到人民群众是革命的主力军，教材框架主题内容范例（历史事件）目标两种命运的决战黑暗的国统区独裁专政，同时要关注学习方法的习得，是历史的必然，实行特务统治；在经济上少数官僚掌握了大量财富，让学生体会到共产党的领导，是历史的选择，归纳概括能力，再次深刻体会胡锦涛提出的“八荣八耻”，表情，而且完全没有民主和自由，国统区物价飞涨，富强的新中国，7－75，更要关注学生思想的熏陶，培养学生收集，相互之间可补充）1．腐败的国民党统治区（国民党在政治上实施独裁专政，压制民主，也就是解决财政经济困难，翻身做主人了，让学生认识到中国共产党的领导，（可分成两组，培养学生热爱中国共产党的情感，但他们有没有得到和平呢？让学生在当时人们渴望和平的情感体验中导入新课，寻找相关的史实来证明这两个结论，分析革命胜利的因素，物价飞涨体会中国共产党的领导，人民生活困苦，）（3）归纳：“共产党，