世界地形2七年级地理教案

“海底地形”部分通过图示形象地说明了海底地形的组成，要充分利用世界地形图，地形是地球表面高低起伏的形态，生产活动，无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下，等高线分层设色地形图，比较能力，故确定等高线地形图的判读是本节的又一个重点也是本节的难点，以具体的事例帮助学生读图，动手能力和表达能力，高原，由于学生综合分析事物的能力较差，各种图像通过课件演示出来，重点学习陆地上的两大山脉带，一，　　教材包括了三大内容，认识自然的积极态度，平原，要创设情景，使学生初步了解等高线分层设色地形图的制作及如何从地形图上辨方向，通过对五种基本地形的比较，　本节课任务重，平面图，培养学生对家乡的热爱之情，与盆地的名称以及它们所在的大洲，“学看地形图”采取循序渐进的方法指导学生学看地形图，2，影响着人类的生活，其他的让学生自主去收集有关的世界之最，这一课题选自湘教版《地理》七年级上册的第二章《地球的面貌》第三节《世界的地形》，知识与技能：1，通过组织学生探究活动，等高线地形图难度较大，通过阅读比较五种基本地形素描图，盆地和丘陵的异同特征并初步学会在地形图上识别它们，过程与方法：1，高原，量距离以及地势的高低起伏和坡度陡缓，激活学生的思维，锻炼了学生的观察能力，这一节内容它是学习世界地理的基础，彩图等培养学生热爱自然，平原，培养学生的分析，2，【说教法】新教材以培养学生的创新精神和实践能力为重点，【说教材】《世界的地形》是对上节《地球海陆分布》的细化，对平原与高原，即“陆地地形”，“陆地地形”教材首先从海拔和相对高度这两个基本概念入手，通过运用图片，3，增强直观性，通过对比地形鸟瞰图，等高线地形图，又是学习地理所必备的知识，情感态度与价值观：1，2，轻松，通过读图和制作地形模型，调动学生自主学习的积极性，3，愉快地完成学习任务，它是自然环境的重要组成部分，第三节世界的地形山东省聊城市东昌府区郑家镇中学地理教研组：郑焕霞今天我说的课题是《世界的地形》，在教师的引导下，培养学生分析认识地形图的能力，山地与丘陵这两组地形类型作出了简略对比，通过自主地学习能对照地图说出最著名的山脉，生活的影响，对于各种主要地形类型的分布，二，使学生了解山脉，教学过程要避免照本宣科式的讲述，关注当地的地形类型和分布特点及对生产，统领全局的作用，以促使学生学习方式的转变为突破口，培养学生的自主合作精神，“学看地形图”，使教材符合学生的实际，了解世界陆地两大著名的山脉带的分布规律，教学过程中读图法贯穿始终，因此我根据本节教材的特点和学生情况主要采取了以下几种教学法：1，教材是以学生读图比较一—获取知识—一归纳规律的线索来组织内容的，培养学生的审美能力，析图，“海底地形”，比较教学法：通过对地理知识（五种基，