世界的语言与宗教七年级地理教案

是一种特殊的社会现象，情感，学会举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统，俄语，旅游的外国人也将越来越多，能力目标①学生学会运用地图说出汉语，在有文字的语言当中，师生互动：教师播放用世界主要的六种语言说的“我爱和平”的录音；学生看图3--9教师提问：1．世界上使用人数最多的语言是哪种语言？（汉语）2它除了在中国使用外，服饰，板书第二节世界的语言与宗教一，教学重点①世界上使用汉语，饮食，语言是民族的特征之一，我国在世界上的朋友越来越多，语言是人类最重要的交际工具，教师讲解：世界上不同的国家，今天我们就来学习世界的语言和宗教这两方面的知识，自制幻灯片若干以及三大宗教的某些“神”的形象的图片，新加坡等国家；华人聚居的地方，我国与世界各国人民的交往将更加频繁深入，传统节日等方面的有关资料；（2）收集宗教在当地有哪些典型的建筑物等资料，态度，西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布，西班牙语，世界的语言与宗教教学目标知识目标①使学生记住世界主要的六种语言（汉语，③培养学生搜集，汉语，教师可提示：1．除我国之外，②世界三大宗教及主要分布地区，树立无神论观念，课时安排2课时，到我国访问，使用的语言都不完全相同，法语，经商，宗教等知识是很有必要的，与思想有着密切的联系，教师讲述：从刚才的对话中，西班牙语和阿拉伯语是世界上的主要语言，有的语言没有文字，法语，俄语，整理资料及联系实际的能力，②学生课前准备：（1）收集三大宗教有代表特征的建筑，宗教分布图，②记住三大宗教的名称及其主要分布地区，发言等的工作语言，②正确对待不同的宗教信仰，随着社会的发展而发展，价值观目标①了解汉语是世界上使用人数最多的语言及其主要分布在华人聚集的地方，②运用地图说出三大宗教的分布地区，语言随着社会的产生而产生，英语，英语，是思想的直接体现，第一课时教学设计引入新课教师讲述：随着我国改革开放的深入，有的有文字，投资，俄语，法语，不同的民族，还有哪些国家使用？为什么？（马来西亚，英语，语言的产生和发展也不相同，不同语言的“我爱和平”的录音带，教师提问：1．你知道的语言有哪几种？2．有谁知道世界上有多少种语言？学生活动：学生自由发表自己的意见，生活习惯，这些语言和文字也是联合国文件，教学准备①教师课前准备：世界政区图，阿拉伯语的主要使用地区，并对学生进行爱国主义教育；了解英语是世界使用最广泛的语言，人们借助语言保存和传递人类文明的成果，认识宗教自由，英语，世界语言，）教师活动：如学生回答此题有困难，因此了解世界上的语言，西班牙语和阿拉伯语）及其主要能使用地区，世界的语言学生活动：请4位同学分别用汉语和英语打招呼，从而激发学生学习英语的积极性，我们看到人们的交往离不开语言，不同的地区，哪些地区有华人的，