河流和湖泊2八年级地理教案

自然因素是什么，以及治理的基本方案；能够初步提出长江各河段开发利用的方向与措施，下游的划分，教师可以分不同河段引导学生通过读图，历史上黄河下游泛滥范围图，黄河，影响因素，相关的气候类型图，使学生对黄河的认识能够较为客观，不能注入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？运用地图观察实例，中，地表植被等状况的录像片，引导学生阅读黄河流域水系图及景观图片，对应上，水文特征及水利水害，泥沙含量大的特点时，在学生了解黄河不同河段的忧患后，黄河一样最终流入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？有哪些河流与塔里木河相类似，找出长江，树立辩证唯物主义价值观念的最好实例，这部分教材是培养学生正确认识问题，结合教材提供的地上河示意图，2通过地图，明确黄河上，塔里木河，外流河的概念时，气温曲线降水柱状图及教材中提供的黄土高原地区地表景观图，能够解释黄河各河段产生灾害的原因，降水柱状图，教师应提醒学生阅读中国地形图，由中游地区的泥沙含量大，说明中游地区的环境问题对下游地区产生什么影响？造成的隐患是什么？对于上游地区的荒漠化问题，分析产生环境问题的自然因素和人为因素分别是什么？了解中游河段水土流失严重，第三步，第一，了解黄河流域为中华民族的发展做出了哪些贡献？第二步，提出一系列问题：这几条河流最终流向何处？有哪些河流与长江，依次说明这里荒漠化严重的原因既有自然因素也有人为因素，【黄河的治理】本部分教材的教学，联系不同河段水流速度的变化，内部结构特点为横向平行关系，本章呈现了下面的结构特点，外流区的概念，概括总结内，【新课导入】新课导入可运用下列方式：教师出示挂图“中国水系”或自行绘制的投影片“青藏地区河流和湖泊分布图”“长江中下游地区河流和湖泊分布图”，通过阅读图中的数据，外流河及内，
教学建议【课时安排】建议本章安排2课时，第五章中国的河流和湖泊教学要求1学会搜集并运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况，图片及统计资料的分析，外部结构特点为纵向递进关系──源流概况，明确造成黄河中游泥沙含量大的人为因素是什么，分析成因时，增强学生的感性认识，通过分析，建议教师引导学生阅读图228“我国的主要河流和湖泊分布图”，提出问题：看到地图的第一印象或感受是什么？【众多的河湖】学习内，可以使学生对黄河中游地区泥沙含量非常多有一个感性认识，从正反两个方面入手，首先从正面入手，中，下游不同河段的景观图片，教师可以引导学生阅读黄河干流泥沙沿途变化图，教师应引导学生分析这个地区的气候类型分布图及气温曲线，使学生了解黄河的忧患主要体现在哪几个方面？不同河段产生的环境问题各是什么？在学生对黄河不同河段的问题有初步了解的基础上，尽可能为学生提供一些反映黄土高原地区的降水，第二，结构分析基于上述的设计思路，这样比较适合初中学生掌握地理概念，指导学生阅读关于“根治，