大气的运动1高一地理教案

本节教材，导入新课，水平运动——风）承转：烧开水时，能力培养：培养学生观察，情感教育：提高学生的环境意识，等压面：空间气压值相等的各点所组成的面，想象和判断能力，补充知识：[设问]上海人到拉萨旅游（青藏高原）将首先面对什么问题？高原反应（提示：由于高原空气稀薄气压低而产生的）引入气压知识复习：气压：单位面积上所承受的空气柱的质量，下面，是学习大气环流和洋流运动等知识的基础知识，才能理解大气环境，§23大气的运动讲授新课：请同学们阅读本课引言部分，图文，同一地点，了解各类天气系统的特点，根本原因；使学生认识大气运动的最简单的形式——热力环流；使学生掌握大气水平运动产生的原因及风向的成因，（大气中热量和水汽的输送，培养学生理论联系实际并且能用理论知识指导实践的能力，联系生活实际，（各纬度获得的太阳辐射能不同，理论抽象但又密切联系生产生活实际，纸片和灰烬从火堆上升，进一步认识大气环境，它的运动形式多种多样，教学重难点：热力环流的形成及其动态过程引起的等压面的弯曲方向；大气水平运动的几种作用力，日夜不停的运动着，教学设计：联系实际——图解分析——讲解探究——总结反馈学法指导：在指导下学习，从内容上看，练习中巩固教学过程目标达成教师活动学生活动补充气压知识，以及一切天气的变化都是通过大气运动实现的）2．大气运动的根本原因，只有掌握大气运动的机制，引出热力环流，教学任务分析大气运动的内容是大气环境的基础知识，明确人类活动应如何趋利避害，学科地理课题§23大气的运动执教年级高一教学目标知识要求：了解大气运动的能量来源，以上两种现象都是由于中间和四周受热不均而形成的热力环流现象，增加学生的兴趣，前后衔接，回答问题，造成高低纬间温度的差异）3．大气运动的形式，以达到保护和利用大气环境，锅边水往下沉；点燃一小堆纸，又从火堆四周下沉，气压随高度的增加而减小，跨学科联系；从形式上看，1．大气运动的重要性，在空中流向四周，因此，学生思考设计悬念，形成了地球上不同地区的天气和气候，范围有大有小，大气为什么会这么运动？怎样运动？这是我们今天要学习的内容，（垂直运动——气流的上升和下沉，图解分析中探索，防御自然灾害的目的，图形解释:
导入新课：地球周围的大气好像一部巨大的机器，思维，为新课内容作准备，我们先学习大气的运动的第一部分——热力环流，正是这种不停的大气运动，然后又进入火堆，阅读材料和活动俱全，锅中间水向上冒，，