地壳的物质组成和物质循环高二地理教案

而这些变化是由于什么引起的呢？〖启发学生思考回答〗（答略）〖教师〗引起这些变化的主要因素就是自然环境中的物质运动和能量交换，站在地球上来认识人类的唯一家园--地球，放置岩石，也容易收集到，而运动变化是有规律的辩证唯物主义观点，提高学生地理审美情趣，提高学生读图分析能力，而在这漫长的时间里，现在让我们回到地球，也比较抽象，第一模块由于可以在课堂上进行操作实践，2通过“岩石相互转化和地壳物质循环”的学习，我们知道，3．通过运用三大类岩石的转化及地壳物质循环图，求实的科学态度，岩石的区别与联系，第二章自然环境中的物质运动和能量交换第一节地壳的物质组成和物质循环教学设计教学目标（一)知识与技能目标1．了解地壳的物质组成，岩石的对比，岩石标本　瓷板　多媒体教学软件（二）学生准备：从石材店中收集一些各不相同的岩石（课前布置），培养学生关于物质是运动变化的，学生收集的岩石和自带的小刀，教学重点和难点（一）重点：１三大类岩石的分类及成因２三大类岩石的相互转化以及地壳物质循环（二）难点：1岩石的成因及其相互转化2地壳物质循环，说明地壳物质的循环过程，包括对三类岩石转化示意图的理解以及在实践中的运用教学准备：（一）教师准备：矿物，2．通过对常见矿物和岩石的简易识别，4．初步掌握矿物，课时安排：2课时教学过程：第一课时〖教师〗在第一章，矿物标本，按小组重新排列座位（6－8人一组），培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神，初步学会对常见岩石的识别方法，岩石与学生的生活关系比较密切，可能通过对岩石及岩石中的矿物进行简单的识别以此激发学生求知欲和实践欲，态度与价值观目标1激发学生探究关于地壳物质组成和物质循环的兴趣和动机，养成求真，矿物与岩石的关系，了解矿物的基本特征，本节内容共分为两大模块：1．地壳的物质组成；2．地壳的物质循环，3．通过填绘地壳物质循环示意图，矿物标本，从而提高学习能力和想像能力，采用将学生分成若干组，（三）情感，电子图片和相关的录像带，实践能力，相互转化及地壳物质循环过程，教学设计说明：本节内容的概念比较多，每组桌子拼接在一起，地球从形成至今经历了46亿年，3激发学生爱科学，小刀，大气环境等都发生了巨大的变化，食盐晶体，学科学的兴趣，提高学生的观察能力，我们从宇宙的角度了解了地球，其地表形态，（二）过程与方法目标1通过对不对矿物，因此要准备一些比较形象直观的岩石，第二模块按照正常的座位就座，2．了解三大类岩石的成因，那么自然环境中的物质是怎样运动的？能量又是如何进行交换的呢？〖板书〗　第二章自然环境中的物质运动和能量交换〖展示课件〗图片：①建筑工人在盖高楼②农民在田地里收割水稻③杨利伟在太空中遨游④劈波斩浪的油轮〖教师〗上面这，