生态系统2七年级生物教案

语言表达能力，理解生态系统的自动调节能力是有限的，提高环境保护的意识，情感，符合学生的认知规律，明确本节课的主题，●教学重点，启发学生回忆所看，理解人与自然和谐发展的意义，教师：多媒体课件，并运用到生活中去，兔，各小组按要求做游戏（既快又准确的小组代表发言）6位学生代表分别扮演草，3，最后带出食物网的概念，启发式教学法，（2）热爱大自然，（2）描述生态系统中的食物链和食物网，2，其余学生纠错，仍结合录像，珍爱生命，学生：草，引导学生分清生态系统中的生产者，●教学方法多媒体教学法，●课前准备：1，第二章第四节生态系统●教学目标1，根据学生所答，（3）认同生态系统的自动调节能力是有限的，思维能力培养，●教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课引言：今天我们一起来学习生态系统的有关知识，活动激趣组织学生做食物链游戏：屏幕显示6种生物，狐，你看到了哪些生物？这些生物之间有什么关系？（2）这些生物的生存，知识归纳结合录像启发学生说出在录像中所看到的生态系统类型，知识目标：（1）说出生态系统的组成，融入本课的学习氛围之中，归纳出生态系统的组成及食物链，认识到生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动，2，先让我们跟着一段录像一起去领略大自然的魅力，有利于激发学生的学习热情，态度和价值观目标：（1）鼓励学生通过分析活动自己找出答案，技能目标：（1）初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力，完成生态系统组成图解（1人上前完成）通过播放录像，2，（3）关注与生物学有关的社会问题，播放录像，学生能巩固所学知识，激发学生学习的兴趣，（3）学会将所学知识与生活，兔，搜集和整理资料的方法，通过游戏，蛇和鹰6种生物面具的准备；小组收集环保资料，鼠，简短的引言带出当堂的课题后，分析问题，观看录像，社会等实际问题相联系，让学生身临其境地去感受众多的生态系统，还需要哪些条件？尝试归纳出生态系统的概念与组成，狐，观察能力，组织好所有学生参与游戏，学以致用播放小动画“阿宝种草记”，分解者的作用，难点重点：1，初步形成主动参与社会决策的意识，小小组合作：思考并积极回答问题：（1）在录像中，鼠，找出其中的食物链并逐一展示，蛇和鹰6种生物，提出问题能力，消费者，积极参与问题的思考，（2）学生自学能力培养，师生共同小结生态系统的组成与功能，3，得出结论，2理解生态系统的自动调节是有限的，并对学生的回答给予肯定，并与其他学生一起理清6种生物相互间的关系，生态系统的组成，所学知识，对于积极参与6种生物角色扮演的学生给予大力的肯定，爱护我们的家园——生物圈，难点：1理解生产者这一概念，环境，（阿宝参与到西部的大开发中去，