神经调节的基本方式七年级生物教案

培养学生的求知欲望，质疑?自学探究?表述交流?归纳总结?得出结论?小组合作?相互交流?做出假设?制定实验计划?实施计划?得出结论?相互交流??进一步巩固?解答创设情景：开始学骑自行车为什么总是东倒西歪？导入新课组织学生实验：膝跳反射?强调：实验成功的关键①????叩击部位：膝盖下方韧带②????叩击时机：受试者放松且未注意指导，学情分析：学生对神经调节的现象虽有一定的认识，概述出反射和反射弧的有关知识，所以教师要注意多从生活实际出发，通过实验和直观教学，?提出有关反应速度的问题，第三节神经调节的基本方式课型：新授课课时：2教材分析：本节教学应从学生的亲身体验出发，帮助学生加深理解和认识，是先缩手，质疑?产生强烈求知欲望?相互合作?实验探究(参照书P101略)?表述交流?归纳概念??进一步明确?????激情，测定反应速度?????激情，?描述反射弧的结构4，?通过膝跳反射的实验理解反射的概念3，帮助????????知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角布置作业??注：脑（疼）?针扎手---手皮肤感受器---传入神经---神经中枢---传出神经---手肌肉，????????????第2课时?1，紧扣人与环境的关系，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，教学目标：1，制定并实施探究计划教学策略：创设情景---提出问题---实验探究---分析讨论---相互交流---得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动?反射（reflex）人体（动物）通过神经系统，引导学生的主动参与，?举例说出反射包括简的单反射和复杂的反射5，反射弧（reflexarc）组成：感受器----传入神经---神经中枢---传出神经---效应器???????2，还是先感到疼？?????组织学生探究：测定反应速度????指导，帮助举例：含羞草对外界的反应是反射吗？衣藻或草绿虫的应激性是反射吗？强化认识?创设情景：为什么有的反射可不受大脑的控制？?帮助，指导??案例强化：针扎手，?概述反射是人体神经调节的基本方式2，但对神经调节是怎样进行的知识却知之甚少，骨骼---做出反应?，