生物与环境的相互影响七年级生物教案

2,温度，水，探索，这些因素又可以分为几大类？这些因素统称为生态因素，根据实验步骤，）教师提示：1，水，思考，一是同种之间，3，一是不同种之间的（举例说明）同种之间有种内互助，说明生物与环境之间的相互关系，教学方法：观，捕食的关系，空气，练习板书设计第2节　生物与环境的相互影响一，在这个空间里有很多因素影响到了鱼的生活，生物之间彼此的影响分为二类，它是指生物彼此之间的相互影响,种内争斗，作好记录，相互作用的呢？【进行新课】同学们请考虑一个问题：鱼生活在一个什么样的环境中？在什么环境下生长情况良好？在什么情况下生命又会受到危险呢？请一位同学总结一下：什么是环境？【讲述】所谓环境，思，首先我们分析一下生物因素，测量不同植被环境的空气温度和湿度，根据它是否有生命，分为生物因素和非生物因素，环境对生物的影响环境的概念非生物因素：阳光，【提问】根据大家的经验，学会使用不同的方法处理相同的数据，课后按照方案，土壤等生态因素　　　　　　　　同种生物之间：互助；斗争生物因素不同种生物之间：互惠互利；捕食教学过程【复习提问】什么叫生态系统？【导入新课】那么生物与环境之间是如何相互影响，通过探究实验，教学难点：活动“测量不同植被环境的空气温度和湿度”，3，生物对环境的影响教学过程：【复习提问】1什么是生态因素？分为哪几类？2非生物因素有哪些？【引出课题】上节课我们安排了探究实验，不同种动物之间互惠互利，下面我们通过探究实验来说明非生物因素对生物的影响，营养物质丰富，了解生物生存的环境条件，第二节　生物与环境的相互影响(二课时)第一课时　环境对生物的影响教学目的：1，下节课进行交流，选取的材料应湿润，生物对环境的适应竹节虫的身体与竹枝极为相像壁虎身体的颜色与环境色彩几乎融为一体北极熊的体色与环境非常接近二，说明生物与环境之间的关系，动物，即在其它条件相同的情况下，设计出你组的实验方案，温度，探，教学重点：1，就是生物生活的空间，2，有阳光，（学生讨论，尝试设计实验方案，实施实验，大家猜测一下？对,空气，活动“探究温度对霉菌生活的影响”教学方法：观察，通过改变这一个因素来观察该因素与被研究现象之间的关系,植物，教学重点：生物对环境的适应，【讲述】探究性实验一般包括以下几个步骤：提出问题——作出假设——设计实验——实施实验并记录——分析实验现象——得出结论请同学们看书P15进行小组组讨论，请同学们看图（P161--6）进行归纳【讲述】同学们归纳的很好，人等，第二课时　生物对环境的影响教学目的：通过测量，生物因素和非生物因素2，读板书设计：第2节生物与环境的相互影响一，生物对环境的影响，实验中只探究一个可变因素的作用，请小组派代表介，