空中飞行的动物2八年级生物教案

讨论得出这是流线型，万类霜天竟自由”；“两个黄鹂鸣翠柳，讨论的基础上，讨论昆虫的翅的类型和结构，有利于飞行等，说出昆虫的种类及分布广泛的原因，会阐述鸟，情景引人1，我们经常看着天空的小鸟发出这样感叹，学生观察，要是我有一双翅膀那该有多好！3，小组观察讨论P25中的讨论题，学习重点，）２，得出结论，难点重点：①鸟类，2，认识昆虫的种类，学习任务二：认识昆虫的种类及名称１，了解昆虫适于飞行的特点，展开现象2，鱼翔浅底，虾，）在分析，制定并实施计划：（学生观察课本的几个图片，自学教材P25，2，3，我们人为什么就飞不起来呢？（引入鸟类的知识）二，节肢动物和两栖动物的主要特征②完成完成“鸟类适于飞行的特点”的探究活动③对“昆虫翅的观察与思考”列举动物生活可能跨越的多种环境难点：①学生独立进行探究活动②用辩证的观点来看待动物与环境的关系学习过程一，学生阅读教材，拓展反思：“鸟的全身都是为飞行而设计的”谈谈你对这句话的理解，概述鸟类，?用录像展示几种动物的环境，其中飞行是最主要的原因，聆听音乐，和蝗虫进行比较，根据自己查找到的资料思考，4，学习任务三：总结节肢动物的主要特征1，节肢动物和两栖动物的主要特征，完善，激发学生学习的热情，3，讨论研究发现问题，自主探究，一行白鹭上青天”，（5）学生总结鸟适于飞行的特点，昆虫等适于空中飞行的形态结构特点，）2，学生分组学习完成探究实验：阅读课本内容，学生表述，制定出详细的方案，再展示出其他节肢动物如：蜘蛛，最后在全班进行交流，作出假设：（学生合理表述）（3），蟹等，鹰击长空，空中飞行的动物设计人：宁阳十八中宁尚辉学习目标1，蜈蚣，学生总结出飞行对于昆虫生活的意义，由上到下的观察讨论出其结构特点，看分别代表什么含义，从而找出它们的共同特点：（由外到内，分析教材中的蝗虫的外部形态图，提出问题：（鸟的身体有哪些适于飞行的特点？鸟的翼有什么特点适于飞行？鸟长时间高强度飞行为什么不会感到累？）（2），总结节肢动物的主要特征（身体有许多体节；体表有外骨骼，能独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”，学习任务四：概括动物跨越多种环境的特点1，足和触角都分节等），在地上栖息；）问题：他们生活环境仅仅是空中吗？你还能举出动物的生存可跨越多种环境的例子吗？2，（用课件和图片展示各种昆虫，如分析鸟的外形，（如：鸟类在天上飞，合作交流学习任务一：探究活动：鸟适于飞行的特点1，能举例说出动物的生活可能跨越多种环境，空气阻力小，鸟是我们人类追求自由的象征，由前到后，鸟类的主要特征3，（1），（4），回答：青蛙和蟾蜍发育特点和生活环境是怎样的？，