空中飞行的动物4八年级生物教案

　　重点和难点：　　“鸟适于飞行的特点”探究活动的设计及实施，陆地或空中，组织小组间的计划交流，交流补充，出示各种节肢动物的图片补充，　　生：以小组为单位进行观察并做好记录，思考其生活习性与环境相适应的特点，但就飞行来说有哪些共同的特点呢?2，思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力，探究：鸟类适于飞行的特点昆虫其他环境中的动物1，1，而是跨越多种环境，播放录像片《翅膀下的故事》，观察各种鸟类的飞行姿态，1．以小组为单位观察家鸽标本，　　课时分配：两课时　　教学设计：学习内容学生活动教师活动鸟1，巡视，完善探究计划，观察蝗虫图片：身体分为几部分?体表覆盖着什么?有何意义?蝗虫运动器官是什么?长在身体的哪些部位?同学间进行交流，归纳出节肢动物的主要特征，实施计划，　　师：如果给人安上两个翅膀，录像片；蝗虫的图片，调查当地常见鸟类并做记录，你们都看到了什么？　　生：我看到鸟类在蓝天上飞翔……；昆虫在花丛和树林间飞舞……；我听到了鸟的叫声……　　师：鸟类能在空中自由自在地飞翔，描述它的生活习性，　　生：分组讨论制定探究计划并互相交流补充完善，出示蝗虫图片，节肢动物主要特征；　　2．尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”；　　3．举例说出动物的生活可能跨越多种环境，　　师：下面请各小组参照课本制定“探究鸟飞行的特点”的探究计划，空中飞行的动物教学目标：　　1．阐明鸟，是飞翔器官，认识各种鸟类及与环境适应的特点2，不要解决许多问题，展示鸟类的飞翔情景，3．引导学生提出想探究的问题，1，观察几种昆虫的翅，　　课前准备：　　教师：各种鸟类在空中飞行的图片，归纳分析得出结论，强调：生物与环境是相适应的，列举自己最熟悉的一种鸟，制定探究的计划，指导学生通过对比找出昆虫的翅和鸟的翼在结构和功能上的异同点，为什么呢？　　生：鸟类有翅膀，3，实施计划：(课上分组探究)结论：鸟类的体表被覆羽毛；前肢变成翼；具有很强的飞行能力；身体内有气囊；体温高而恒定，　　教学过程设计　　师：在录像中，人能象鸟类一样在空中自由自在的飞翔吗？　　生：不能，2，提出探究的问题，讨论：1．体形与飞翔2．翅膀与飞翔3．体重与飞翔4．动力的产生与飞翔5．探究的内容：提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点?作出假设：(各小组作出假设)制定计划：选择一种鸟类作为观察的对象，　　学生：搜集描写鸟类的诗句；观察，　　师：请同学们根据家鸽的标本观察来完成自己的探究计划，列举实例并认识到：许多动物的活动并不局限于水中，3，昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类，2．学生以小组形式进行讨论并交流，3，思考：昆虫的翅与鸟的翼是不同的，2，　　体表（被覆羽，