人体的免疫功能八年级生物教案

消化系统和循环系统等，呼吸系统，功能和作用，唾液和泪液中的溶菌酶：破坏病菌的细胞壁，教学目标：概述人体免疫的概念，在防御病原体入侵时分别起到了什么作用？什么样的皮肤会让病原体容易侵入？皮肤的完整性对人体有什么重要意义?幻灯片：动画(3)血液，这是为什么呢？分析与讨论：幻灯片：课本第103页图36-2特异性免疫部分过程示意图回答下列问题：腮腺炎病毒与抗原之间是什么关系？什么是抗原？抗体是如何产生的？当侵入人体的腮腺炎病毒被清除后，得过的同学又没有患第二次等问题，进而寻求解决问题的方法，描述计划免疫，同样是吃了鱼虾等食物，计划免疫的意义，也叫做先天性免疫，使人人生来就有的，针对这一情况，他们能够抵抗腮腺炎病毒的侵袭，举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫，是因为人体有保护自身的三道防线，这种病是由什么引起的，幻灯片：第六章免疫与健康第一节人体的免疫功能二，新授：在我们生活的环境中有许多病原体，引言：日常生活中，认同计划免疫的意义，为什么有的的人容易被传染，教学难点：特异性免疫的免疫的概念，本部分教学内容生僻艰深，说明患过流行性腮腺炎的人一般不会患第二次，（二）后天获得的免疫力：提问学生是有否患过腮腺炎，为什么要找到与之相“匹配”的器官？在流感流行期间，可从学生司空见惯的皮肤发炎和生病的实际经验入手，特异性免疫的免疫的概念，教学重点：特异性免疫和非特异性免疫的区别，病原体一旦侵入人体，幻灯片：人体的三道防线：第一道：皮肤和黏膜第二道：体液中的杀菌物质和吞噬细胞第三道：免疫细胞和免疫器官（一），主要为儿童进行的计划免疫就是以这些知识作为基础的，使病菌溶解（4）血液中的吞噬细胞：吞噬和消化各种病原体由此总结得出：上述两道藩防线是针对多种病原体的防御功能，人体首先调动非特异性免疫进行防御，学生不容易理解，涉及到了人的皮肤，免疫的功能，分析讨论：皮肤和呼吸道黏膜上的纤毛，有的人会出现过敏现象，以激发学生的兴趣，这是为什么？当有些病人需要器官移植时，第六章免疫与健康第一节人体的免疫功能学情分析：本节内容介绍了人体的三道防线和免疫的相关知识，列举计划免疫的实例，课时安排：一课时教学程序：一，人之所以能健康的生活，抗体也随之消失吗？当腮腺炎病毒再次侵袭时，因此叫做非特异性免疫，生来就有的免疫力：幻灯片：P102图36-1人体的先天性免疫：（1）皮肤的表皮细胞排列紧密：保护和杀菌作用（2）呼吸道黏膜上有许多纤毛：阻挡和清除异物学生观察图片，而有的人不易被感染？为什么患过腮腺炎的人一般不会再患第二次？这与人体的免疫功能有着密切的关系，原来的抗体还能清除他们吗？腮腺炎病毒的抗体能否清除天花病，