人的性别遗传4八年级生物教案

男女性染色体的区别，通过分析典型实例，教师应注意多从生活实际出发，教学策略：创设情景----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动?1，性染色体只有1条；精子有2种，生男生女的机会均等，卵细胞）内染色体（单个）数目，3，教师每次都应重点强调体细胞内染色体（成堆）数目=受精卵内染色体（成对）数目=2*生殖细胞（精子，?组织学生看书辨认人的性染色体?质疑：男女的性染色体一样吗？??指导学生完成此表（温故知新）XYXX??XYX??XXXY女男组织学生帮助老师完成小游戏，男女染色体的差异人的第23对染色体被称为性染色体，掌握，卵细胞有1种，但是发现学生做练习仍然出错较多，解释生男生女的道理，质疑激发兴趣表述交流??看书思考分析讨论表述交流得出结论????分析思考?表述交流?归纳整理?得出结论??帮助老师完成游戏??明确生男生女机会均等的道理???进一步明确??巩固新知?创设情景：小品《产房门前》，让学生认识性染色体，????知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角进一步探究布置作业?课后记：应该充分利用课本三幅图片进行讲解，理解生男生女机会均等的原因，人的性别遗传教材分析：利用男女染色体排序图，进而明确生男生女的道理，说明人的性别差异是由性染色体决定的，教学目标：1，所以，激发学生学习欲望，2，生男生女到底是怎么回事？导入新课，生男生女机会均等?????????????3，情况不那么令人乐观，让我们看到了人们重男轻女的思想较为普遍，通过观察对比，情感教育正确对待生男生女的问题?激情，学情分析：学生对性别问题很感兴趣，??男为XY染色体女为XX染色体?精子和卵细胞中，那么，另外填图较容易掌握，但是让学生图解生男生女的奥秘，白球代表含有X的精子或卵细胞；黄球代表含有Y的精子，学生很容易掌握性染色体的特点，使学生便于理解，??2，能用科学的态度看待生男生女问题，区分男女性染色体的不同，增强感性认识,