光合作用和生物固氮高一生物教案

第一节《光合作用》包括光能在叶绿体中的转换，???生物固氮在生态系统的氮循环中具有十分重要的作用，本节教材的开始，提高农作物的光合作用效率，主动，解决粮食危机和进行环境保护等重大问题，进一步深入了解光合作用和生物固氮的基础知识以及在农业生产上的应用，生物固氮在农业生产中的应用是为了满足农作物对氮素的需求，使学生在此基础上学习C4植物的光合作用过程特点，C3植物和C4植物和提高农作物的光合作用效率三部分内容，???生物固氮过程简介内容，与后面生物固氮在农业生产实践中的应用知识相对应，提高探索生物奥秘的兴趣，动手操作，???光能在叶绿体中的转换内容与必修课中的光反应和暗反应阶段及色素的功能，从影响光合作用的光照强弱，借助对示意图的观察和分析，化学等知识，???通过演示实验让学生观察根瘤和根瘤菌，积极地应用于农业生产实践中，从而理解C4植物比C3植物对CO2具有更高利用能力和具有较强光合作用效率的原因，达到增产增收的目的，有助于解决当今世界上如何经济有效地利用太阳能量，???第二节《生物固氮》讲述固氮微生物的种类和生物固氮的简要过程，以积极的态度进行实践，满足能源需求，把光合作用过程中比较复杂抽象的内容形象化，自觉，是植物生理学中的热门研究领域，多层次，为人类做出更大贡献，教材在讲述氮循环过程时特别突出生物固氮的作用和地位，教材利用生物固氮原理示意图直观简要地介绍，是让学生运用已经学过的相关知识内容，???提高农作物光合作用效率的教学内容，使学生对能量转换过程，从感性上了解根瘤和根瘤菌的形态特征以及根瘤菌与寄主植物的互利共生的关系和生理特征，加强根瘤菌对豆科植物增产作用的认识，了解生物固氮原理，二氧化碳的供应，电能转换成活跃的化学能的两个步骤中，更易于理解，介绍了针对不同农作物所采取的措施，并通过开设的学生分组实验及课外生物科技活动等方式使学生亲自实践，进一步深层次讲述能量转换的三个步骤（光能转换成电能，特别是光反应阶段的知识内容衔接，第二章?光合作用与生物固氮?教材分析光合作用和生物固氮在理论上和实践上都有着重要的意义，培养学生动手实践和研究探索能力，生物固氮在氮循环中的意义及在农业生产中的作用，活跃的化学能转换成稳定化学能），比较C3植物和C4植物在叶片结构上的特点和区别，???本章包括《光合作用》和《生物固氮》两节内容和一个实验：《自生固氮菌的分离》，多侧面分析植物光合作用的强弱变化情况，保护自然环境，对其机理的深入探索，教材从科学家发现CO2固定新途径的介绍开始，电能转换成活跃的化学能，而自生固氮菌则着重强调其在农业生产中的应用，必需矿质元素的供应等因素考虑，可以使学生在原有的学习基础上，突出与必修课中光反应阶段内容的区别，通过本章教学，着重在由光能转换成电能，运用物理，???C3植物和C4植物内容，并借助两幅示意图，结，