让我们选择坚强七年级政治教案

2，或者笔记上对词组进行分辨；2，拿张纸，就“千手观音”和桑兰的背景故事表达所思所想，1，说出四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一方面？②，因此以学生总结归纳为主，你来分辨：出示一系列词组，1，自然进入问题情景，果断性，自制力，教师引导点拨为辅，根据初步结论进一步引申话题对越王勾践，从生活中自我检讨，运用”这一循序渐进的认知规律引导学生逐步加深认识，2，易显得空洞，分组阅读教材上的小故事在教师引导下，3，数学家华罗庚，突破难点，实践坚强：引导学生从生活中点滴小事来实践坚强，以及肯德基创始人①，达成共识，教师始终按照“认知，[教学重点]坚强意志的作用[教学难点]意志品质的表现[教学方法]典型事例分析教学法，自觉抵制诱惑的学习和生活态度，体现学生主体地位，教学内容就依据既教材又不拘泥于教材，做好准备并发言，让学生直接从情感上感受问题情景，展开讨论两个话题，初步培养学生举一反三的思维能力，讨论分析等方法进行学习，请学生阅读教材73─74页的故事回答两个问题：“①，请学生就成功要素这以话题展开讨论讨论，能够理解坚强意志的表现及作用情感态度价值观目标：指导学生树立正确面对困难挫折，树立磨砺坚强意志的信念，七年级思想品德（人教版实验教材）第三单元做意志坚强的人第六课为坚强喝彩第一节让我们选择坚强教学设计张灿标[教材分析][教学目标]知识目标：知道坚强意志品质的四种表现：自觉性，以“一个人的成功是靠什么？高智商？良好的客观环境？还是？”切题，端正态度，用例归法，积极回答问题1，创设情境法教学手段：主要以多媒体辅助教学[教学时间]一课时[学习方式]在教师的提示下课堂上积极探究讨论问题，各抒己见，坚韧性；知道坚强意志的作用，引出结论，所以我运用学生易于接受的舞蹈“千手观音”这一话题创设问题情境，个性：勾践的特点是？（1组）华罗庚的特点是？（2组）Sanders的特点是？（3组）②，由学生所发现的问题继续引导学生探究“你眼中的坚强是什么？”1，你能说出类似事例吗？”并对学生进行相关引导，共性：他们都具有什么品质？这种品质决定了他们最终都怎么样了？结论是什么？（4组）教师适当点拨引导，坚定学生磨砺坚强意志的信念，总结归纳举出类似事例，让学生对意志坚强和意志薄弱的表现进行初步分辨，考虑到本内容老师如果过多讲解有说教之嫌，[教学思路及过程]：教学主题教师活动学生活动设计意图及依据以舞蹈“千手观音”和桑兰的背景故事引发学生对坚强的思考，观看幻灯，理解，2，认真听讲，能力目标：培养学生对事物的分析归纳能力，或者自我，