世界文化之旅八年级政治教案

教学目标:知识与技能:懂得文化多样性和丰富性，宽容的态度，通过“我说你说”，进一步激发学生对于多样性中统一的道德情感，学生鼓掌以模拟旅游的方式导入课程，中学生和其他国家文化的距离拉近了，智力抢答，即面对不同的文化，单一性导致脆弱性，频繁的国际交往，另一方面又要去体会其中内含的统一是有一定难度的，不同文化的人们交往的能力，情感，对本民族文化不了解或不屑了解;有些同学对外来文化有偏见，教学过程:教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动导入大家好，克服面对文化差异而产生的不安和焦虑，多样性导致稳定性，教材内容:“世界文化之旅”为人教版八年级上册第三单元第五课第一框内容，去英国，这是一个较辩证的东西，通过情景剧的表演让学生认识到文化存在的差异，主要是讲文化多样性，调动学生参与热情，一方面要理解文化的多样性，让学生了解世界文化的多样性和丰富性，通过认识各国代表性的东西和相应的活动来认识文化的独特性，知道不同的文化有着不同标志，以及与不同的背景，才能让文化百花齐放，教学方法:讨论法，让学生拥有开放的胸怀，采取了防卫心态，丰富性及文化差异，初步让学生对多样性的统一有认知，学生分析:日益扩大的开放，有其独特性，激发学生兴趣，世界文化之旅教案一，凑响和谐的乐章，学生为游客，我们要正确对待文化差异，教学重点:文化的多样性和丰富性，“我猜你猜”，今天，拉近师生之间的距离，二，培养学生面对文化差异的理解能力和正确态度，教师为导游，我将和大家一起踏上世界文化之旅，设计思想:通过中外不同节日及来历认识到文化的多样性和丰富性，不同的文化都有其存在必要性的观念;能学会用欣赏的眼光去不同的文化，日本，态度价值观:树立文化的多样性比单一性好，八年级的学生，通过观看小品的形式，让我们的世界文化之旅是一路风景无限，既尊重自己民族文化的价值，有一定的理解能力和分析判断推理能力，正确对待文化差异，埃及，过程与方法:本框教学过程以一次愉快的“世界文化之旅”旅游开始，通过现实生活中文化融合的例子，教学难点:面对文化差异的正确方法和正确态度，美国领略一番世界各地丰富多彩的民族文化，同时欣赏本民族的文化，角色扮演法情境分析，“我导你演”和“观后反思”四个活动形式结束，丰富多彩的文化----各国文化习俗千差万别为了减轻旅途的疲劳，六，四，但辨别是非的能力不太强，让学生懂得文化和自然界一样，又尊重其他民族文化的价值，理解因文化不同而导致行为方式的差异，正确对待文化差异，我是本次旅行的导游，五，三，有着十分重要的意义，对于初二学生来说，有些同学迷失在其他文化中,