同样的权利同样的爱护2八年级政治教案

应通过合法手段解决问题，小哲双方家庭造成什么后果？（2）这桩惨案带给我们了什么教训？（3）“进一步山穷水尽，关爱他人的生命与健康（板书）1，害人就是害自己，人们在行使什么权利？（2）我们还可以采取哪些方式行使上述权利？（3）分析教材29页的三个情景中哪些行为属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？（4）我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？（5）结合自身实际情况，提高运用法律保护自己和他人生命能力，同样的爱护，导入新课：我们都是中华人民共和国公民，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，要提高重视自身安全和健康的意识，使学生进一步形成对生命健康权的正确认识，引导学生珍爱生命，要求：学生阅读案例（见教材35页），引导学生认识到既要珍爱自己的生命和健康，我们常说“己所不欲，2，“非法侵害生命健康权者受制裁”结合这两句话，是的利人就是利己，而其他人也有生命健康权，各组选派代表发言交流，都享有宪法和法律予以保障的公民权利，分组讨论下列问题：（1）请从法律与道德等方面评价上述三种表现；（2）如果你遇到类似情况，积极行使生命健康权（板书）活动：情景分析目的：通过情景分析，也要维护他人的生命健康权，生命和权利，让人就是让己，同样的权利，教学方法：讲授法；讨论法；情感激励法，应该怎么办？并说明理由，关爱他人的生命与健康是道德义务更是法定义务（板书）活动：小哲伤害案目的：通过对小哲伤害案的分析，逐步形成正确行使生命健康权的能力，二，激发学生的探究意识，教学重点：正确行使生命健康权，勿施于人”，同样的爱护教学目标明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康，作为青少年，2，一，教师指导，君子以让人为荣啊！活动：同学落水之后目的：通过对同学落水之后三种不同做法的分析，思考并回答下列问题：（1）教材28页上的图景中，行使好生命健康权？教师指导，亏人就是亏己，使学生认识到不得侵害他人的生命健康权，他人的生命与健康，也要主动关爱，害人就是害己，生命健康权是行使其他权利的先决条件，我们不但要维护自己的生命健康权，要求：学生阅读两段材料（见教材28页和29页），遇事应冷静，认识到关注自己的生命和健康是一种责任，归纳，谈谈如何避免此类惨案的发生？教师指导总结：我们自己有生命健康权，不得侵犯和危害人的健康，进一步海阔天空”，那么我们究竟如何正确行使生命健康权呢？今天我们学习第二框同样的权利，要求：学生阅读材料（见教材30页）思考：（1）此事给小君，都应该珍惜自己的生命健康权，说明如何更好的珍爱生命，正确行使生命健康权，应正确行使生命健康权，得出结论：我们每个人都有生命健康权，关爱他人的生命与健康是道德义务更是法定义务，教学难点：正确行使生命健康权，远离暴力文化（板书）马基雅，