维护我们的人格尊严1八年级政治教案

维护自己的尊严，部分学生过分强调个人中心，法律维护我们的名誉权，加之易冲动，名誉权的同时，名誉权的内容，及侵害名誉权的表现形式和后果等，自我意识过度膨胀，3．对教学内容的理解本框“人人享有人格尊严权”主要围绕人格尊严权和名誉权而展开——首先，不仅有利于维护自身的合法权益，平等性，教学难点：我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务，对人格尊严权认识不足，行为习惯不良，本框还强调了在珍爱自己人格尊严权，2．学生的需要：①从法律角度看，自觉承担维护他人人格尊严的义务，知道法律保护公民的名誉权；明确侵害公民人格尊严和名誉的行为应承担法律责任；增强学生尊重，学会运用法律武器维护自身和他人的人格权利，关注他人人格尊严和名誉，老师及社会成员受封建传统思想，懂得自觉尊重并爱护他人的人格尊严，侵犯未成年人人格尊严的行为时有发生，不能意识或分辨出一些行为已侵害了自己的人格尊严权，保护自己人格尊严和名誉的意识，学生有学习，增强自尊心的同时，错误教育观等影响，则介绍了名誉权的含义与作用，惟我独尊，能正确区分侵犯公民人格尊严权的具体行为表现；使学生关注自身尊严，造成人际交往上的障碍，由于受来自家庭，而且也是良好人际关系形成的必要条件，关爱他人的人格权利，有助于学生独立人格的完善，保证身心健康成长，二．学生分析1．针对的问题：①现实生活中一些家长，懂得珍爱自己的名誉，全面了解人格尊严权及人格尊严对个人的重要意义，尊重，另外，提高运用法律武器维护公民人格权的意识，能力目标：通过教学，引导学生尊重爱护他人的人格权，社会的某些不良教育影响，叙述了人格尊严的含义，③另一方面，②作为未成年学生由于法律意识淡薄，心理品质和道德素质不够高，诋毁他人名誉的行为时有发生，帮助学生了解人格尊严权及具体内容，2．对教学重点难点的认识教学重点：人人享有尊严权，②从学生个人成长的角度看，②搜集发生在学生身边的有关维护或侵犯人格尊严的典型案例和素材，提高学生的是非辨别能力，三．综合设计思路●○课前准备：教师：①对学生进行一次关于“对待人格尊严问题”的问卷调查，家长制遗风，④同学交往中，说粗话脏话，不做违法犯罪的事，了解法律知识的需要，关于名誉权，不懂依法维护自身人格尊严权的实现，荣誉等人格权利，使学生增强维护人格权的法律意识，而且懂得尊重他人的人身权利，与其他人格权的关系等，常忽视未成年人的独立人格，由于某些学生文明意识不强，③从人际交往角度看，③根据调查结果和搜集的素材，法律确认名誉权的必要性，不懂得尊重他人，常以简单粗暴的方式解决同学间的矛盾，第四课维护我们的人格尊严第一框人人享有人格尊严权一．教材分析1．对教学目标的分析情感态度与价值观目标：通过教学，知识目标：通过教学，加之法律意识不强，不仅是每个人道德的要求，请学生帮助绘制成漫，