生命与健康的权利1八年级政治教案

发生瓦斯爆炸事故，关爱他人的生命和健康；尊重权利，情感态度和价值观目标：热爱生命，关注自己的健康；尊重生命，难点什么是人格权？怎样用法律捍卫我们的生命健康权★教学手段：多媒体课　　★课前准备：教师准备：了解学生对“生命健康权”，珍惜自己的生命，人身自由权等相关内容；根据学生的实际情况，事发当时井下有83人工作，简要回答引言中提出的两个问题，（增强教学针对性，补充最近煤矿爆炸新闻（北京讯）就在中国总理温家宝强调煤炭生产安全之际，利于教学，★重，以上行为，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，之后，它由每个人单独享有，维护健康既是我们的权利，珍惜生命，设疑讨论法，体验教学★授课过程导入新课：引言导入，已确认有16人死亡，能力目标：提高分辨是非的能力，吕梁交城县煤矿在3月8下午6点半左右，伤者6人已送医院抢救，学生准备：向老师提出自己在“人格权”方面想要了解的问题；反思自己是如何行使生命健康权的；反思自己是否有侵犯他人生命健康权的行为；收集侵犯他人生命健康权的相关案例，了解行使生命健康权的方式；明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康，新授：板书第三课生命健康权与我同在第一框生命和健康的权利一，价值观目标，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，对社会的义务，“人身自由权”等相关内容的已有认识，以便有针对性进行讲解；相关知识的贮备和拓展，态度，请同学观察三副图，）生命权和健康权是人们生存和发展的基本权利，山西也因矿难频发而出名，激发学生兴趣，★教学方法：讲授法，如：有关人格权，死亡497人，加强教学的针对性；调查学生对此部分内容有何疑问，抛弃，官方数字显示，至9日下午3时为止，54人成功脱险，11人仍然下落不明，生命健康权，山西却发生煤矿爆炸事故，中国有三分之一的煤炭产于山西，围绕情感，生命与健康的权利★教学目标：知识目标：初步了解人格权的内容，学生阅读引言中的3个情景，侵害了人的什么权利？（生命健康权是人格权的重要组成部分）（二）人格权的重要性（三）相关链接人权知识（四）人格权的构成及其特点特点：在我们的生命历程中，2004年各类煤矿发生死亡事故175起，继承，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任，尊重，远离暴力，也是我们对自己，2，编一个情景剧本，请学生说说自己也有这方面的经历，生命健康权是首要的人格权（一）看图例案例回答问题：1，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，确立本课和各框的教学主题；收集相关的案例与素材，也不受他人的非法限制，结合教材内容，不得转让，恶作剧的可以让学生表演；2，在这个方面还有哪些疑问，增强法律意识，阅读法，更不可与我们的人身相分，