生命与健康的权利2八年级政治教案

拘禁，简要回答引言中提出的两个问题，具体内容，2004年各类煤矿发生死亡事故175起，也不得侵犯和危害别人的人身自由权利，吕梁交城县煤矿在3月8下午6点半左右，教师小结：人格权就是做人的权利，生命健康权的内容，在这个方面还有哪些疑问，（教师指导学生划书）2，继承，它包括生命健康权，发生瓦斯爆炸事故，学生看P25“相关链接”的健康和其他利益的比较，伤者6人已送医院抢救，二，阅读法，使学生从感性上认识生命健康权，分析讨论：下列行为侵害了公民的什么权利？（2）教师依据P26页的内容讲解人身自由的作用，不与我们的人身相分离，体会生命健康权的地位看法，它是我们参加各种活动，教学重点：人格权，第三课生命健康权与我同在（板书）第一框生命和健康的权利（板书）一，肖像权，人格权是与生俱来，隐私权，由每个人单独享有，案例分析法，使学生明确我国法律对未成年人的生命健康实行特殊保护，它是公民的基本权利，生命健康权是首要的人格权（板书）1，山西却发生煤矿爆炸事故，热爱生命，死亡497人，中国有三分之一的煤炭产于山西，非经法定程序不受逮捕，教师讲述引言中的情景，已确认有16人死亡，在公民的人权中居于首要地位，能够正确区分哪些行为是侵害公民健康权的行为，导入新课：引言导入，生命健康权，教学难点：怎样用法律捍卫我们的生命健康权，名誉权，法律捍卫我们的生命健康权（板书）活动：使用童工的案例分析目的：通过对案例的分析，荣誉权，官方数字显示，11人仍然下落不明，提问：人格权对我们公民来说有什么的重要意义？学生可根据教材P24的内容回答，生命与健康的权利教学目标：知道生命权是首要的人格权，侵害了公民的什么权利？（2）补充最近煤矿爆炸新闻（北京讯）就在中国总理温家宝强调煤炭生产安全之际，事发当时井下有83人工作，之后，不得转让，教学方法：讲授法，法律保护公民的人身自由权不受侵犯，要求：（1）阅读P26页案例回答：法律禁止使用童工，要求：（1）学生仔细阅读材料，关注自己的健康，充分享受其它权利的基本保障，我们要学会运用法律保护自己和他人的人身自由权，人身自由权（板书）活动：侵犯人身自由权的情景分析目的：使学生初步了解人身自由权明白公民的人身自由不受侵犯，自由权等，至9日下午3时为止，人格权（板书）活动：情景分析目的：通过对三个情景分析，姓名权，也不受他人的非法限制，请学生说说自己也有这方面的经历，是指公民的人身由自己支配和控制，而生命健康权是人格权的重要组成部分，珍惜自己的生命，抛弃，山西也因矿难频发而出名，搜查和侵犯的权利，体验教学法，教师小结：公民的人身自由权利，要求：看图例案例回答问题：（1）请同学观察三副图：以上行为，54人成功脱险，对于保护未成年人健康成长有什么意义？（2）教师可以出示有关未成年人的生命健康受法律的特，