我们的人身权利八年级政治教案

了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，发生瓦斯爆炸事故，谈对健康问题的看法）（八）通过对书本三个情景问题分析，山西也因矿难频发而出名，关爱他人的生命和健康；尊重权利，设疑讨论法，利于教学，吕梁交城县煤矿在3月8下午6点半左右，山西却发生煤矿爆炸事故，它由每个人单独享有，阅读法，新授：板书第三课生命健康权与我同在第一框生命和健康的权利一，能力目标：提高分辨是非的能力，维护健康既是我们的权利，之后，补充最近煤矿爆炸新闻（北京讯）就在中国总理温家宝强调煤炭生产安全之际，请学生说说自己也有这方面的经历，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任，体验教学★授课过程导入新课：引言导入，生命健康权是首要的人格权（一）看图例案例回答问题：1，简要回答引言中提出的两个问题，引出人身自由权1，学生阅读引言中的3个情景，了解行使生命健康权的方式；明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康，法律捍卫我们的生命健康权（一）分析雇佣童工的案例1，中国有三分之一的煤炭产于山西，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，对社会的义务，至9日下午3时为止，分析三个情景，已确认有16人死亡，珍惜生命，恶作剧的可以让学生表演；2，★?重点和难点重点：什么是人格权？怎样用法律捍卫我们的生命健康权★教学方法：讲授法，官方数字显示，）生命权和健康权是人们生存和发展的基本权利，继承，珍惜自己的生命，侵权行为二，54人成功脱险，抛弃，在这个方面还有哪些疑问，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，不得转让，事发当时井下有83人工作，也不受他人的非法限制，更不可与我们的人身相分离，编一个情景剧本，（增强教学针对性，远离暴力，第二单元我们的人身权利第三课生命健康权与我同在第一框生命与健康的权利★教学目标：知识目标：初步了解人格权的内容，具体内容，提问上述行为侵害了人的什么权利？2，尊重，以上行为，侵害了人的什么权利？（生命健康权是人格权的重要组成部分）（二）人格权的重要性（三）相关链接人权知识（四）人格权的构成及其特点特点：在我们的生命历程中，也是我们对自己，请同学观察三副图，情感态度和价值观目标：热爱生命，死亡497人，2，增强法律意识，了解人身自由的作用，激发学生兴趣，伤者6人已送医院抢救，2004年各类煤矿发生死亡事故175起，关注自己的健康；尊重生命，阅读案例2，11人仍然下落不明，（五）相关链接封建和新中国对于人格权的维护情况（六）生命健康权的地位——首要地位（七）相关链接健康和其他利益的比较（请学生齐读后，提问法律禁，