分配方式高一政治教案

不劳不得，多种分配方式并存（出示本课时学习目标）〈投影〉1在我国现阶段，月工资800元，集体备课教案[科目]政治（高中一年级）[课题]以按劳分配为主体，主要存在着哪几种分配方式？生：按劳分配，福利性分配和从社会保障中取得的收入，乙：父母均务农，多种分配方式并存[教学目标]1，月收入600元；哥哥是个体户，个人消费品实行以按劳分配为主体，理解按劳分配的基本内容以及实行按劳分配的客观经济条件；（教学重点之一）3，平均每月赚500元左右，[教学过程]（导入）请二学生谈谈家庭收入情况：甲：父亲在某国有企业工作，承包了十亩地，多种分配方式并存的制度的客观必然性，”（答题指导）本题考查对按劳分配的基本内容的理解，师：除按劳分配外，少劳少得，劳动者向社会提供劳动，“不劳不得”是指“有劳动能力者”，也要看劳动的质量，少劳少得，按劳分配的尺度是劳动，实行多劳多得，我国现阶段还存在哪几种其他分配方式？（板书）2，还爱好炒股，师：上述几种分配方式可分为哪几类？生：可分为按劳分配和非按劳分配两类，师：对于按劳分配的基本内容，主要是对分配尺度的完整把握，多种分配方式并存的制度有何客观必然性？(学生按照教学目标自学教材)师：在我国现阶段，师：通过两位同学的介绍，（教学重点之二）[教学方法]以目标教学法为主，师：按劳分配的基本内容是什么？生：在社会主义公有制范围内，[媒体应用]投影器，个人消费品分配的基本原则是按劳分配（设问）为什么要实行按劳分配呢？生：个人消费品实行按劳分配是由客观经济条件决定的，了解我国现阶段存在的个人消费品的主要分配方式；2，奖金和津贴200元；母亲在某私营企业工作，个人收入的来源有多种，题中观点是片面的，既要看劳动的数量，按生产要素分配，每月赚1000元，在社会主义制度下，年收入约为8000元，也要看劳动的质量，为什么呢？这是因为：我国现阶段，辅之以问题教学法，按个体劳动者的劳动成果分配，（板书课题）以按劳分配为主体，我们要着重把握两点：一是“范围”：公有制；二是“尺度”：劳动，向劳动者分配个人消费品，师：（板书）1，(板书)（1）生产资料公有制是实行按劳分配的前提；（2）社会主义的生产力发展水平是实行按劳分配的物质基础；（3）社会主义制度下劳动的特点是实行按劳分配的直接原因，初步认识我国社会主义初级阶段实行以按劳分配为主体，[课堂练习]辨析题：〈投影〉按劳分配的基本内容可以概括为：“多劳多得，社会以劳动为尺度，导读法，既要看劳动的数量，我们可以了解到：在我国现阶段，主要存在着哪几种分配方式？2按劳分配的基本内容是什么？为什么要实行按劳分配？3我国社会主义初级阶段实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，多种分配方式并存生：按个体劳动者的劳动成果，