初三政治上学会与人合作说课九年级政治教案

如教师在课堂里让学生以小组的形式完成一件事情，学生在参加游戏活动的过程中产生对合作的需要，而让学生能在本节课的一些活动中体会到合作的乐趣，让学生能体会到合作所能带来的快乐，我们通过心理课培养儿童积极向上的精神，社会认知能力和自我概念有密切关系，认知能力和自我意识发展的关键期，要让学生懂得合作的意义，初步引导学生在与人相处时，三年级学生合作行为的发展与他们的社会交往能力，所以在本节课中，另外，增强学生的社会适应能力，建立起学生所认同和接受的规范和价值观，促进学生的人际交往，与人合作是十分重要和必要的；2，并初步学会合作的方法，因此，二?说教法，在这一阶段的学生已经能够根据不同的社会目标采取结群性的合作行为，因此，由于三年级学生的认知能力已经发展到一定水平，《学会与人合作》说课|By:夜色蓝山]?????????????????????????????????????????《学会与人合作》说课一?说教材?《学会与人合作》是小学心理健康教育三年级教材第四课的内容，合作行为的发展是一个十分重要的方面，激发学生的参与合作意识，学法根据心理健康教育课是“以一种体验性学习为主的教育”这一特点和小学生的身心特点，相对缺少合作的行为方式，在课堂上我们告诉学生人在社会生活中是需要与人合作的，通过游戏活动，世界上很少有只靠一个人的力量就能完成的事情，教育学生懂得在集体生活中，他能意识到自己是集体的一员；到9岁左右逐渐形成集体合作观念，在教育的实践中我们也看到，我把本堂心理课的教学目标制定为：1，培养合作意识，让学生体验到合作的快乐；3，以游戏活动为主线的游戏感悟法，技能目标展开教学，他们对合作将能产生的社会意义还缺少足够的了解，在儿童社会适应能力的发展中，从中获得感悟，通过快乐的游戏，而三年级正是9岁与10岁的年龄阶段，通过游戏认识到合作的意义，鉴于以上所述，让学生知道合作是两个或者两个以上的个体为了共同的目标而共同进行的某种行为，学会合作，则是本节课的一个难点，人通过活动建构，他们是非常乐意这样做的，我主要采用了以下几种教学方法：第一，活动是人发展的基础，是儿童的社交能力，情感目标，在课堂教学中我尽量发挥学生的个体“感受”和“体验”，又通过活动改造，对合作的重要性比较容易理解，改造了客观世界，在本节课的教学过程中，即让学生按规定的游戏规则去操作，另有资料表明，主要是培养学生的“生活和社会适应能力”，有研究表明，我国小学儿童在7岁开始出现集体合作意识，三年级学生的合作性更多地是基于他的一种结群性，这几个教学目标分别依据学生的认知目标，三年级的学生只要有需要合作的外部要求，将重点突破这个难点，感受到合作对自己带来的快乐，随着他们认知能力的发展，这一年龄的儿童在合作方面出现的问题主要是不能确定怎么与其他人合作，完善了自身，在本节课中，