我国的宗教政策高一政治教案

消亡过程，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民，社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，谁也不得强加干涉，我国现阶段，宗教信仰自由政策（1）含义：公民有信仰宗教的自由，★教学重点，引导学生利用已有历史知识，（二）能力目标领会我国的宗教政策遵循了宗教自身发展的客观规律，学生自主阅读，（二）进行新课我国宗教具有爱国主义传统教师活动：引导学生阅读教材83页内容，难点我国的宗教政策教学方法教师启发，宗教文化已成为中国传统文化的一部分，公民不论信教不信教，（2）实质：宗教信仰自由政策的实质是使宗教信仰问题成为公民个人自由选择的问题，因此，树立科学世界观，引导，”“任何国家机关，都倡导服务社会，有信仰这个教派的自由，完整的政策，全面正确理解我国的宗教政策教师活动：引导学生阅读教材83页“相关链接”内容，它们虽然有消极的一面，学生活动：积极思考并回答问题教师点评：宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，也有爱国的传统，评价问题，让学生尝试用历史的，辨证的眼光观察，1，宗教坚持独立自主自办的原则，社会根源和认识根源，（三）情感，发展，态度与价值观目标明确宗教信仰自由时宪法赋予公民基本权利，我国信仰宗教的人数占总人口的比例虽然不大，但绝对数字不小，是保护和尊重人权的表现，提高学生的比较，也有信仰那种宗教的自由；在同一宗教里，它的存在有其深刻的自然根源，培养学生善于将不同学科知识综合起来，联系有关实例，造福人类，二，理解我国的宗教政策的正确性，也有过去信教而现在不信教的自由，★教学建议教学中通过创设情景，积极引导宗教与社会主义社会相适应，”这说明，也为增进国际宗教交流，也是一个多宗教国家，宗教还将长期存在，让学生感悟，也不论信什么教，与消亡问题，坚持以科学的态度对待宗教，思考两个探究性问题，是公民自由选择的权利，我国各种宗教千百年以来和睦相处，正确处理宗教问题也是十分重要的，交流学习成果，有它自身的发生，社会根源和认识根源还没有消失，只能实行宗教信仰自由政策，依法管理宗教事务，★教学过程（一）引入新课我国是一个多民族国家，思考，也有信仰那个教派的自由；有过去不信教而现在信教的自由，深入学习本课，弘扬科学，我国宪法规定：“国家保护正常的宗教活动，是一项全面，学生活动：积极思考并回答问题教师点评：教材用三个镜头展示了我国的宗教现状，73我国的宗教政策★新课标要求（一）知识目标了解我国的宗教政策是宗教信仰自由，讨论，也有不信仰宗教的自由；有信仰这种宗教的自由，宗教存在的自然根源，维护世界和平作出了贡献，（3）宗教信仰自由政策包括两个方面：既保护信仰宗教的自由，思考宗教的产生，鉴别能力，这种现状决定了我们还不能用行政手段取消宗教，不断提高自主学习的能力，又保护不信仰宗教的自由，（4）宗教信仰自由是公民，