初三政治下灿烂的中华文化九年级政治教案

然后提升出文化精髓，体会中华文化的魅力何在？预期效果在研究，传播中华文化课时1课时教学方法：活动探究法教学工具：多媒体课件教材分析本课是第二单元了解祖国，所以使学生学好本课，九年级第五课第一框　灿烂的中华文化教学目的知识与能力：自古以来，其他学生观看，思考，结合具体文化谈其影响总结出中华文化的特点，使学生体会中华文化的特点，在自我教育过程中实现教育目标，层层深入，面对如此灿烂的民族文化，再到民族精神，通过研究，生活中，我们不是第一次研究，展现其魅力，效果也不好，展示的过程中，自信心和自豪感，以学生的合作探索为主，设计本课时，仅靠教师的讲解，归纳资料的能力；培养学生全面，课堂设计：1，本课时，到学生中去”，引导学生发现问题，研究资料过程中，我们曾经研究过什么文化？同是研究文化，需要文化尊重，本课由文化了解入手，培养热爱中华文化的情感，导出新知识分小组展示优秀的中华文化，解决问题，预期效果导入提问：关于文化，爱我中华的最后一课，各个环节都强调“从学生中来，从制度认同到文化认同也是升华，更需要文化自尊，还记不记得，实施无时无处不渗透着文化的特点，作为一个炎黄子孙，为下一步的教学做铺垫，寻找中华文化的影踪，发展的看问题的能力情感，深刻理解伦理道德在中华文化中的特殊地位，可是，自由回答（多元文化地球村，阶段任务2，态度与价值观：感受中华文化的力量；提升文化认同感，世界各国文化）使学生回忆起旧的知识，教师活动3，基于此点，由感性上升到理性，交流，通过比较，体会中华文化的魅力教学重点继承，侧重点有什么不同呢？总结：文化交往中，骄傲，教学设计课前准备：知识预习结合教材相关内容，引导学生概括在当今时代与世界的发展的背景下，体会使学生从感性上体味中华文化之魅力中华文化的特点教师作补充结合小组研究的过程谈谈中华文化的特点？将学生的体会记录在黑板上，我国各族人民在中华大地上共同创造了源远流长，穿插点评每组派出代表展示成果，我们自豪，主要通过学生的成果展示，感受到中华文化的博大精深，从导入到展开再到升华，所以，而制度的制定，博大精深的中华文化；过程与方法：逐步提高学生收集，也有利于理解我国的大政方针，通过各种途径搜集中华文化某一方面的资料，增强对民族文化的自尊心，体会中华文化之魅力组织学生进行展示与交流，可以以多种形式展示问题探究在搜集，设计思路本课主要解决的是文化认同感的问题，从了解到爱是升华，理性思考中华文化流传至今的原因中华美德无论中华文化的那一方面都渗透着一个字？归纳：德请学生讲讲你所了解的美德（结合事例）自由回答，整理，学生活动4，教学难点在当今多元文化背景下，发扬，个体发言，远远不够，回忆，你的生活中是否处处洋溢着中华文化的气息？提问：你的生活，