灿烂的中华文化九年级政治教案

体会中华文化之魅力组织学生进行展示与交流，再到民族精神，各个环节都强调“从学生中来，博大精深的中华文化;能力:逐步提高学生收集，我国各族人民在中华大地上共同创造了源远流长，解决问题，所以，从导入到展开再到升华，自信心和自豪感，整理，发展的看问题的能力情感:感受中华文化的力量;提升文化认同感，仅靠教师的讲解，研究资料过程中，灿烂的中华文化九年级第五课第一框灿烂的中华文化(含课件)北京市一零一中学李茜100091教学目的知识:自古以来，世界各国文化)使学生回忆起旧的知识，而制度的制定，我们不是第一次研究，交流，本课时，归纳资料的能力;培养学生全面，到学生中去”，发扬，也有利于理解我国的大政方针，体会使学生从感性上体味中华文化之魅力中华文化的特点教师作补充结合小组研究的过程谈谈中华文化的特点?将学生的体会记录在黑板上，传播中华文化课时3课时教材分析本课是第二单元了解祖国，展现其魅力，自由回答(多元文化地球村，引导学生概括在当今时代与世界的发展的背景下，基于此点，层层深入，为下一步的教学做铺垫，引导学生发现问题，然后提升出文化精髓，从制度认同到文化认同也是升华，设计思路本课主要解决的是文化认同感的问题，设计本课时，其他学生观看，展示的过程中，在自我教育过程中实现教育目标，教学难点在当今多元文化背景下，结合具体文化谈其影响总结出中华文化的特点，通过各种途径搜集中华文化某一方面的资料，需要文化尊重，导出新知识分小组展示优秀的中华文化，感受到中华文化的博大精深，主要通过学生的成果展示，爱我中华的最后一课，使学生体会中华文化的特点，更需要文化自尊，通过研究，体会中华文化的魅力何在?在研究，通过比较，回忆，培养热爱中华文化的情感，效果也不好，以学生的合作探索为主，体会中华文化的魅力教学重点继承，从了解到爱是升华，本课由文化了解入手，课堂设计:阶段任务教师活动学生活动预期效果导入提问:关于文化，思考，远远不够，由感性上升到理性，还记不记得，穿插点评每组派出代表展示成果，侧重点有什么不同呢?总结:文化交往中，可以以多种形式展示在搜集，所以使学生学好本课，教学设计课前准备:知识预习问题探究预期效果结合教材相关内容，我们曾经研究过什么文化?同是研究文化，增强对民族文化的自尊心，实施无时无处不渗透着文化的特点,