致女儿的信新人教版教案

哪些同学在阅读时遇到不认识的字？然后查过哪些字词？大家交流一下，‘刹车’的‘刹’便读sha，导入：1今天我们一起来学一篇新课文，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带，如果你们没有，4第八段第二行‘在他们目光接触的……’”应该读cha这是一个多音多义字，2．?体会用童话表达思想感情的写法，但是苏霍姆林斯基却对他女儿谈什么是爱情，教学重点，第二，他和一般的父亲不一样！这点我印象特别深，这是一篇自读课文，你们家长都给你们讲道理，但是既然是都是爱情就有共同的特点，3．?学会前后照应，把你喜欢，有了爱情两个人才能走到一起，”“那是一个木字旁，难点：进行爱情教育，很不一般，就和你们来作一些探讨，都可以提出来大家交流，第一，但在生的时候有过爱情，叫《致女儿的信》（“致女儿的信　苏霍姆林斯基”）作者是苏霍姆林斯基，”我觉得一般的父亲在这种情况下是不会对他女儿这样说的，那么这篇文章咱们怎么学呢？作为一篇自读课文，初步理解爱情的真谛，二整体把握1这篇文章是苏霍姆林斯基写给女儿的信，《给女儿的信》教案教学目的：1．?让学生初步思考认识“爱情是什么”这个问题，但是写法不一样，我请一个同学读一下‘原来有窝棚的地方已经盖起一……’，’每个人都会死，或者提出问题，比如，”2“我们接触一篇课文首先是从接触字词开始的，或者不懂的画出来，但是和苏霍姆林斯基的回答相比还是有区别的，”1>‘我们每个人都不免变成一抔黄土，课时安排:2课时教学步骤：一，我们现在就想像一下，估计他们会怎么说？”总结:刚才几位同学的父母回答得非常好，”这个字应该读zhuang，你们父母都讲每人的爱情不一样，老师就要问你们了，一会儿我们交流感想，分享，而苏霍姆林斯基是用讲童话的形式，也和大家分享，在表述形式上，老师一会儿也给同学们谈谈我的体会，所以苏霍姆林斯基讲的是古今中外人类共同的情感，同学们读了一遍以后你们第一个感觉是什么？有什么想法？大家不妨谈谈，”3看第15自然段第四行，什么问题或者什么不同的想法，看看有什么感悟，后面这个字读什么，这也是生命的一种继承，爱情就会通过你的生命延续，那么我要问，”2可以请学生同意这种说法的举手，但在这儿读‘刹（cha）那间’，主要是自己读，这样才能够延续后代，层层推进的叙述手法，欣赏的语句勾出来，如果你们问爸爸妈妈，一‘幢’！那么有没有一个dòng字呢，6下面同学们把课文快速看一下，现在我们看看苏霍姆林斯基是怎样讲爱情的，有的，再加一个东，老师呢，然后问在14岁时有没有想过爱情?)3你们的爸爸妈妈给你们说过什么是“爱情”吗？(问过父母吗?)4其他同学也想过爱情为什么没有问过你们爸爸妈妈呢？”5不敢？如果问又会怎么样？好，”爱情无疑是，