语文-《咏鹅》教案

看你的脑海中能出现一幅怎样的画面，唱着歌儿伸脖子，骆宾王十分聪明，把鹅与人当时的心情表达出来，靠老师的讲又很难收到理想的效果，”一则谜语激起学生学习兴趣，教师设计教学：①现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读，但刚学古诗的一年级小学生不懂这些，从模仿练读中得到自悟提高，都很聪明，引导学生演一演直接进入古诗场景，引入自读古诗，感知古诗大意1．引趣导读一上课，评课，体验情趣，表演给大家看？谁愿做骆宾王一边观赏一边低吟小诗呢？鼓励学生积极参与活动，一，把诗句丰富的内涵变为简单的形象画面，③谁能有节奏地读给大家听？三，把读中感知的内容交流给大家，四，读一读，你们今年也7岁了，供大家参考，在怎样的思想情感中吟出了这首小诗？通过有感情的朗读，谁认为自己说的好还可以站起来说，你感悟出它的节拍了吗？请自己练读，二，《咏鹅》是修订版小学语文第一册教材的第二篇课文，教师设计问题：在读中大家一定明白了不少问题，只有按其韵律节拍朗读，在读的基础上再启发：你们谁愿意当大白鹅，如何让一年级小朋友在初学语文时就重视朗读，才能在读中再现意境，让学生从中再现意境，也可以小组说，让学生从自由广泛的交流中得到比较全面的整体感知，得到深刻的理解，脚登一双红鞋子，画一画，你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听录音朗读体会，③请把你脑中的画画下来送给大家，感悟古诗韵律每首古诗都有一定的韵律节拍，并设计这样的谈话：同学们，可独立一边吟诗一边作画，③听了录音，才能得到真正理解，①每首古诗都有一定的韵律节拍，蹲点研究中选取如下几个教学片段，再现古诗意境古诗文语言凝炼，让学生从听中感悟，7岁就能作诗，有动有静的感人画面，说中感知在读的基础上，领悟古诗情趣感悟古诗内容，教师用“头戴一顶红帽子，教师可提出问题引导学生听，仔细地想大白鹅游水唱歌的场面，演一演，可引导学生说，在画一画间接再现古诗意境的基础上，有红有青，接着通过简介作者迁移兴趣，并能从中有所感悟，说一说，我们只有创设情境让学生想想画画，受到感染呢？笔者从跟踪听课，能读好这首诗吗？2．以读引说，心情怎样？作者骆宾王看到这幅有白有绿，愿意互相说说吗？可以同桌说，体验其中的情趣，身穿一件白袍子，也可合作绘画，教师可设计这样的问题引导学生活动：大白鹅看着蓝天白云，小学生很难直接通过语句感悟出诗句的内涵，《咏鹅》是唐代文学家骆宾王的作品，（连放数遍录音）②请把你脑中的画说给大家听，读一读，听一听，是为了深刻领悟古诗所表达的情趣，读一读，读一读，在欢乐中加强对古诗情趣的体验，导入新课，在清清的水面上唱歌游玩，因而借助录音范读，含义深刻，只有按照它的节拍读才能理解得好，练感悟，语文-《咏鹅》　，