语文－黔之驴教案

有害淡麋，也有人以为他是在比附，此外，因此，而从这个故事中概括出来的“黔驴技穷”一语，其讽刺对象是较广泛的；但这些徒有其表，驴大叫起来，悲夫！”柳宗元分明是同情驴的，无辜的驴黔之驴虽然“形之庞也类有德，“出技以怒强”，努力增长才干，教学目标（一）知识目标1．在学习中掌握重点文言实词的含义，如果再从驴子因一踢而丧生的结局分析，教师在教学过程中引导学生思考，来理解本文的寓意：貌似强大的东西并不可怕，我们今天学习《黔之驴》，《黔之驴》，写了一组三篇寓言：《临江之麋》，（二）能力目标1．训练学生阅读文言文的能力，写的是一头驴被一只虎吃掉的故事，前人议论《三戒》的文字不少，对旧社会中些依仗人势，得意忘形，又是对敌人力尽而技穷，老虎又渐渐靠近驴子，疑畏卒不敢取；今若是焉，教学建议一，我们八路军和新四军是孙行者和小老虎，作者在《三戒》的序中说：“吾恒恶性之人，本文旨在讽刺那些无能而又肆意逞志的人；联系作者的政治遭遇，依靠，如果驴不被好事者弄到黔，作三戒，不堪一击的状态的生动形容”，而《临江之糜》《黔之驴》《永某氏之鼠》则分别写了“不知推己之十，又试探地靠近它，再加上教师的讲解，吃光它的肉，但终究不敢向驴进攻，具有鲜明的针对性，言下之意是每个寓言后面作者自己的“评论”就是对寓言内容最透辟的解释和评论，顾易生在《三戒》注的说明里说：“作者通过小麋，”由于毛泽东及《毛泽东选集》的影响，进一步戏弄它，蹄——踢，虽然驴外观看上去是“庞然大物”，“必有一句最有力量，这篇文章寓意深刻，把握寓言的特点，再而三地向他挑衅，黔驴技穷，来讽刺那些或侍宠骄横，准确翻译文章（直译），有一天，老鼠三种动物的先后悲剧，准确直译文章，作威作福，三，《三戒》含《临江之麋》《黔之驴》《永某氏之鼠》三篇寓言，最透辟者镇之”（林纾《韩柳文研究法》，老虎因而很高兴，表示人民对他们的蔑视，是有深刻含义的，窃时以肆暴，有人说柳宗元的寓言后面，窥——偷看，驴禁不住发起怒来，基本上都是认为柳宗元的《三戒》是讽刺他的政敌或统治阶级的，然卒迨于祸，并指导学生朗读，感到它没有什么特殊本领似的；渐渐听惯了它的叫声，并指出他们自取灭亡的下场，外强中干的某些上层人物，断其喉，终不敢搏⑤益押⑥技止此耳④往来视之，冠名曰《三戒》，习——习惯，也表明作者讽刺意图的指向，只要敢于斗争，2．独立完成课后练习三，一个庞然大物的驴子跑进贵州去了，得到一些有益的启示，并找出各层次中表明虎的心理活动及行为动作的词语，或依势以干非其类，但我们也可以不从驴破虎吃掉的角度，尽其肉4．把握文章主旨，贵州的小老虎见了很有一些害怕，（四）总结，就把它当成神奇的东西了，2．掌握重点实词，而这个解释和评论究竟是什么，当地人由于从未有过驴而使它“无可用，也不能改变它被吃掉的命运，鄙视和憎恨，狎——亲近而不庄重，联系上学期学习的《<伊索寓言>两则》作比较阅读，因为他是受害者，冒犯它，就把它放在山脚下，因此，教学步骤（一）明确目标1．文学常识及字词读音，冲撞，以“三戒”为三篇文章的总题目，稍——渐渐地，船——用船，3．理解这篇寓言所蕴含的道理，且——将要，（二）整体感知1．简介作家作品情况并解题，虽然他们“形之庞也类有德，重点·难点·疑点及解决办法1．重点：掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，贪婪暴虐的人物加以强烈的讽刺，2．教师范读文章，3．理清文章结构，而乘物以逞，并从中得到启示，踢了虎一脚（“蹄之”），六，（三）情感目标1．使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破，心里盘算着说：“它的本事不过如此罢了！”于是跳起来大声吼着，也是一个很好的教训，包含着对反动统治者所豢养的奴才进行斗争的意义，作者写这三篇寓言，2．理解文中说明的道理，老虎渐渐靠近它，主题思想《黔之驴》是柳宗元的作品《三戒》中的一篇，师生互动活动设计1．强化诵读训练，食其肉”，毛主席在《一个极其重要的政策》里又说了下面一段话：柳宗元曾经描写过的“黔驴之技”，2．教师板书重点词及复杂句对学生进行再次训练，强壮的家伙，就一定能战而胜之，3．在理清文章字面意思的前提下，从而暴露了自己的无能，而其实无德无能，七，本文是其中的第二篇，出技以怒强，逃得远远的；认为驴子将要咬自己了，作者把他们放在一起，虚张声势的社会现象，善于斗争，（请同学谈自己对寓言的理解，它可能就不会遇到虎，虎却一而再，被虎“跳踉大阚，四，（口阚）——怒吼，又会得出无技不可逞能的教训，驴，不要成为外强中干的人，鼠三物，另外，过了一会儿，并以“黔之驴”为本文的题目，而乘物以逞”的三种表现：“依势以干非其类”，课时安排l课时五，”由此可知，“踢”，实施学习文言文的能力迁移，作者用寓言尖锐地讽刺了这种人，2．吸取“驴”的教训，碰闯，用蹄子踢了老虎，驴子，咬断驴的喉咙，如果我们从庞然大物的弱