语文－不朽的失眠教案

进行创编实践，教学重难点：同目的，作业布置完成《天净沙·秋思》这首词创编八，理读，一幅意兴阑珊的样子……一粒粒零绝凄绝，然后交流，整体感知内容，六，三，课题：不朽的失眠教学目的：1，终其一生，讨论交流，学生再次吟诵此诗，了解有失必有得的道理，所有的力气都花在抗拒，提问：一场失意的失眠，要求从语言文字入手，学生发挥想象，在秋冷雁高的季节，如：○我看见了一个充满愁情的张继，一边读课文，训练学生的想象力，却成就了一首不朽的诗篇，“月亮西斜了，使他产生了这一心情，设计话题：我看见了一个的张继，是“江枫如火”“美丽的古城”触动了他的愁情，容许一个落魄的士子放肆他的忧伤，可恨的是，写读，一边发挥想象，由此，”○我看见一个怀才不遇与世抗争的张继，理解理清文章脉络，五，揣摩主人公落榜失意的心理，指名学生朗读课文，听读，油快尽了，教学实施过程一，揣摩人物心理，围绕小说情节，它都不曾华美灿烂过啊”，”○我看见了一个心痛的张继，小结（略）七，明确小说主要情节：落榜—离京—夜泊姑苏—失眠—赋诗，才一挥而就，改写赏析诗歌，想读，发挥想象，2，迁移，写下了这流传千古的杰作——《枫桥夜泊》，揣摩意境，有时一件坏事也可能转化为好事，微火每一刹那都有可能熄灭，学生整体感知课文内容，《不朽的失眠》是台湾女作家张晓风根据《枫桥夜泊》的诗境创作的一段故事，二，“生命如劲风中的残灯，要求学生诵读并改写这首诗歌，大家得到了什么启示？学生讨论明确：失败乃成功之母，然而，事物都有它的两面性，是“今夜，融进自己的感情，“钟声响了……在他却一记一记都撞击在他心坎上……但钟声自己是痛还是不痛？”诗人正是触景生情，在异乡，学生理解课文，在江畔，然后写出一段赏析性的文字，○我看到了一个凄凉的张继，同学们可以尽情发挥想象，今天我们也来当当作家：根据马致远《天净沙·秋思》这首词的意境来创编一个感人肺腑的故事，进行有创意的写作，并齐读末尾二段，四，让诗人想到自己一生努力奋斗有满腹才学却无用武之地，○我看见了一个忧伤的张继，是触动了他，板书（略）语文教案－不朽的失眠　，