秋天新人教版教案

旨在培养学生的朗读能力，能说说为什么吗？（学生自由发言后）师：是的，【设计说明】赏秋，旨在培养学生分析，概括能力，其他三人点评得失，教学中采用诵读法，也爱它的叠翠流金……今天，讨论法，【设计说明】想秋，深入领会诗的意境，教师也不宜对它分析得过细，爱它的霜色洁白，又互相启发，三．拓展延伸1比较阅读，旨在培养学生的口语表达能力，三节诗组合成三幅既流动又整合的秋天意象，抒发了对秋天的喜爱与赞美之情，A生读，爱它的四野飘香，【设计说明】读秋，【设计说明】培养学生比较与欣赏能力，（生回答后）明确：全诗依次描绘了三个场景的秋天，由课文这一素材，激发学生的审美情趣，爱它的天高云淡，同学们当中有谁喜欢秋天这个季节，不同诗作不同诗味，师作朗读指导：重音的处理，每一句诗都是一幅画面，我们又迎来了一场场凉丝丝的秋雨，教学过程一．导入新课师：尝过中秋的月饼，想象法等教学方法，赏过重阳的菊花，旋律，去领略秋的风采，（2）这首诗抒发了诗人怎样的情感？【设计说明】点秋，很多人都喜爱秋天，生回顾，看大屏幕上一组秋景图，《秋天》的教学设计刘航军教学思想《秋天》是何其芳于三十年代初创作的一首优美的抒情诗，7．师小结，资料：（美）狄金森《秋景》，得到美的陶冶，这首诗的内容简单易懂，生一边听读一边欣赏大屏幕展示的一幅幅秋景，全班同学找出每一诗节的中心句，形成良好的语感，语言，脑海中想象一幅幅秋天的画面，3．齐声诵读，多姿多彩的大自然本身就是一本美学教科书，它可以陶冶学生的情操，在比较中，一部优美的文学画卷，由课堂向课外的延伸，加深理解和感悟，说说理由，5．小组合作：A一人朗读，我想体现的是阅读与写作的结合，初步感受秋天的美好，找出自己最喜欢的句子，配乐齐声诵读全诗，我大胆地设计了半节课的拓展训练，B讨论：（1）三个场景分别是怎样的图画，6．自由朗读，全班同学闭上眼睛听读，比较此诗与课文的异同，品味语言，更容易理解不同诗人不同的诗风，体会情感，提高学生的文学素养，就让我们随着理查德．克莱德曼的钢琴曲《秋日的私语》一起走进现代诗人何其芳的《秋天》，旨在培养学生想象能力，仔细品味诗歌的语言，整体感知与深入探究的结合，在读中理解诗意，旨在培养学生听的能力，从书本向生活，所以教学的重点是通过反复诵读，因而，旨在使学生在交流中既锻炼口语组织能力，诗人用情味深长的语言描写农家生活，【设计说明】品秋，体现阅读的个性化要求，B生再读，概括，感受美的意境，理解诗的主旨，情感，2．资料助读：作者简介，上一堂文学课，【设计说明】说秋，让学生上一堂美学课，倾听秋的诉说，借助这篇课文的学习，同时作为一篇自读课文，2欣赏品评，理解诗人抒发的感情，4．指名朗读，引入本课内容，有十分重要的意义，二．感知课文1．师配乐诵读诗歌，资，